【摘要】班主任工作事情繁雜，要求細(xì)致，如何做好班主任工作具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。下面結(jié)合自己班主任工作的實(shí)踐，談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
【關(guān)鍵詞】幼兒園 班主任
1、具有良好素質(zhì)是做好幼兒園班主任工作的根本
教育者必先受教育，正人者必先正己。幼兒園教育工作的特殊性要求幼兒園班主任必須具有良好的心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻(xiàn)一顆忠心，以“一切為了孩子”作為工作的動(dòng)力和目標(biāo)，讓幼兒健康快樂成長。一名合格的幼兒園班主任需要具備以下良好素質(zhì)：
1.1 幼兒園班主任的心理素質(zhì)。
1.1.1 執(zhí)著的事業(yè)心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，有時(shí)班級(jí)工作人員在合作中的不同意見也會(huì)給班主任的班級(jí)管理工作帶來種種困難。在這艱巨的工作中，許多幼兒園班主任和教師都會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到不安，嚴(yán)重的甚至傷害到孩子的心靈。所以，作為幼兒園的班主任必須對(duì)自己所從事的幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心，具有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，這樣才能在幼教工作中取得成績。
1.1.2 幼兒園班主任要帶頭樹立公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。班主任是班級(jí)的公仆，對(duì)班級(jí)工作要克己奉公、無私奉獻(xiàn)；老師要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意。只有樹立了這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級(jí)；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。
1.1.3 為人師表，具有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。教師的形象和個(gè)性品質(zhì)隨時(shí)都在潛移默化地影響著每個(gè)幼兒。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì)說：“老師真好看，像媽媽一樣！”幼兒在幼兒園中得到老師的啟蒙教育，所以在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，老師的位置往往被幼兒擺在父母之前。因此，教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
教師的儀表是贏得幼兒信任和尊重的第一步。孩子們十分喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。喜歡那些性格開朗、自信堅(jiān)強(qiáng)、活潑熱情、和藹可親、耐心民主、富有幽默感的老師，因此幼兒班主任必須做到：敬業(yè)愛崗，教書育人；著裝樸素、簡潔大方，不濃妝艷抹，舉手投足和儀表穿著都注意保持一種整潔、優(yōu)雅的形象，做到文靜中顯活潑，飄逸中顯莊重、自信；在工作中避免各種不良風(fēng)氣的形成，有顧全大局、公正無私的精神，積極認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排等等。這些本身就是教師形象素質(zhì)的具體體現(xiàn)。
1.2 幼兒園班主任的專業(yè)素質(zhì)。
1.2.1 不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，提高業(yè)務(wù)能力。現(xiàn)代社會(huì)，日新月異。如果不及時(shí)調(diào)整自己，很可能被社會(huì)無情地淘汰，幼兒教師也不例外。要充分運(yùn)用現(xiàn)代高科技工具積極學(xué)習(xí)。比如：掌握微機(jī)最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用電子備課，學(xué)習(xí)制作課件并運(yùn)用到教學(xué)中，以不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。還要經(jīng)常進(jìn)行更高層次的理論學(xué)習(xí)，以接受最先進(jìn)的教育思想、教育方法和班級(jí)管理方法。在實(shí)踐工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行教改教研等，使自己成為一名具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性能力的能力型、科研型教師，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開展能力，等等。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。我們不能停留在一個(gè)水平上，否則就會(huì)成為一個(gè)碌碌無為的班主任。
1.2.2 擁有一顆對(duì)孩子真愛、無私的心。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛。”也有人說，世界上不存在沒有愛的教育。沒有愛的教師是一座冰庫，沒有愛的幼兒園只能是一片沙漠。“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”很難想象，一個(gè)不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會(huì)有什么樣的教育后果。愛心是教育幼兒的前提，幼兒像稚嫩的小草，需要溫暖和關(guān)懷的環(huán)境。愛心能促進(jìn)幼兒身心健康成長，使幼兒感受到幼兒園像家庭一樣溫暖，從而愉快地參加活動(dòng)和接受教育。
2、班主任既要做好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要做好幼兒的教育者、管理者
班主任的特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當(dāng)好雙重角色。
首先，做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，做好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。
3、注重家園聯(lián)手，做到家園一致共同教育
幼兒園工作離不開家長的支持和配合。家長作為孩子的第一位啟蒙老師，家庭教育對(duì)幼兒也起著尤為重要的作用。作為班主任，我注重積極與家長做好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解，我常常利用家園聯(lián)系欄、家長開放活動(dòng)等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，還邀請(qǐng)家長助教，充分發(fā)掘家長的力量來介入到班級(jí)的各項(xiàng)工作中。請(qǐng)他們參與活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)的實(shí)施以及活動(dòng)的反思這一系列過程。經(jīng)歷了活動(dòng)過程，家長們對(duì)幼兒園的工作有了更深入的了解，與此同時(shí)，許多家長還各顯神通為班級(jí)活動(dòng)攝像、拍照、提供資料等等，形成了家園共育的良好局面，使孩子得以健康快樂地成長。
以上是我在班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中的一些體會(huì)，我的工作做得并不好，我還要繼續(xù)努力。最后用這句老話與大家共勉——“世上無難事，只怕有心人”，相信只要你我用心去做，就會(huì)有可喜的回報(bào)！
