經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主題是如何增加人們的財(cái)富；而幸福學(xué)研究的主題是在財(cái)富一定的情況下如何極大化人們的幸福。幸福程度未必和財(cái)富成正比，在資源有限的情況下，園長(zhǎng)怎樣增加教師的幸福感？
1、好事晚說不如早說
在激烈的民辦教育競(jìng)爭(zhēng)下，幼兒園針對(duì)教師教科研活動(dòng)的開展制定了一系列激勵(lì)制度。幼兒園決定獎(jiǎng)勵(lì)業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀教師，在暑假免費(fèi)旅游的機(jī)會(huì)。本想在臨進(jìn)假期再公布，后來仔細(xì)想了想優(yōu)秀教師面對(duì)這次獎(jiǎng)勵(lì)，什么時(shí)候最開心呢？是在游玩的時(shí)候嗎？可能不是。其實(shí)，最開心的時(shí)候是教師聽到這個(gè)消息以及期盼著去旅游的那段時(shí)間，是在教師為旅行進(jìn)行規(guī)劃和整理行囊的時(shí)候。所以提前公布了這個(gè)好消息。
很多時(shí)候，快樂源于對(duì)快樂的期待，期待也是一種快樂。所以，如果要獎(jiǎng)勵(lì)教師的話，晚說不如早說更能極大化教師的快樂，當(dāng)然也就更能達(dá)到激勵(lì)的效果。
2、好事一起享受不如分開享受
如果園內(nèi)有幾個(gè)好消息要公布，園長(zhǎng)是該分開宣布呢，還是把他們一起發(fā)布？答案是：好事一起享受不如分開享受。
幼兒園每年在年終都會(huì)評(píng)優(yōu)給員工發(fā)放獎(jiǎng)金，但在新學(xué)期開始時(shí)缺乏激勵(lì)。如果要給先進(jìn)教師發(fā)一萬元獎(jiǎng)金，那么最好分兩次，新學(xué)年開始初一次發(fā)5000元，年底表彰發(fā)5000元，這樣盡管教師拿到的總和還是一萬元，但較之園長(zhǎng)一次性給他，他所獲得的快樂更大。當(dāng)然，好事分開享受可以帶來更大的快樂，但并不是說要把一萬元獎(jiǎng)金分成一萬次每次一元錢發(fā)給教師。
根據(jù)前景理論，人在“得”的時(shí)候是邊際效用遞減的，所以分兩次聽到兩個(gè)好消息等于快樂兩次，這兩次快樂的總和要比一次性享受兩個(gè)好消息帶來的快樂更大。
3、壞事分開忍受不如一起忍受
幼兒園年輕教師多，因缺乏經(jīng)驗(yàn)有時(shí)工作要返工，因時(shí)間有限還要加班......園長(zhǎng)如果有幾個(gè)壞消息要公布，是該分開宣布呢，還是一起宣布呢？
根據(jù)前景理論，把幾個(gè)“失”結(jié)合起來，它們所引起的邊際效用遞減會(huì)使各個(gè)壞消息加總起來的總效用最小。人們常常討厭雪上加霜、火上澆油的做法，可是在能夠承受的限度內(nèi)，對(duì)于很多人來說還是快刀斬亂麻來的更加爽快一些。因?yàn)橥瑫r(shí)知道兩個(gè)壞消息的痛苦程度并沒有分兩次知道兩個(gè)壞消息的痛苦程度的總和那么大。有時(shí)把兩個(gè)壞消息一起告訴教師，只會(huì)給她們?cè)斐梢惶斓牟豢鞓?；如果把兩個(gè)壞消息分兩天告訴她們，卻會(huì)讓她們兩天都不快樂。
4、好事靜止的不如變化的
園內(nèi)決定增加員工的薪酬，進(jìn)一步提高員工的工作積極性。提高員工的薪酬有兩種最直接的方法，第一種是加工資，比如把員工原來的2200元/月的工資加到2600元/月，第二種方法是發(fā)獎(jiǎng)金，在保持原工資的基礎(chǔ)上，獎(jiǎng)金不低于400元/月。事實(shí)上，對(duì)于幼兒園而言發(fā)獎(jiǎng)金要比加工資好，這主要有以下兩個(gè)原因：
第一、盡管大家會(huì)選擇加工資，但在總數(shù)相同的情況下，給獎(jiǎng)金卻會(huì)使員工更開心。
第二、作為發(fā)展中的民辦幼兒園，發(fā)獎(jiǎng)金給幼兒園本身帶來較大的余地：“由儉人奢易，由奢人儉難”，發(fā)獎(jiǎng)金本身比漲工資帶來更大的激勵(lì)作用。
人們的適應(yīng)性是很強(qiáng)的。尤其是對(duì)于物質(zhì)的東西，人們以為會(huì)為他開心滿意很久，其實(shí)過了一段時(shí)間就習(xí)以為常了。所以好的事情要以變動(dòng)的形式呈現(xiàn)，這要才不至于讓人習(xí)以為常。
