幼兒園整支師資隊伍相當于幼兒園發(fā)展的動力軍，在發(fā)展的過程中，園長能不能做好師資隊伍的建設是極為重要的。怎樣能讓教師快速成長起來是困擾每一位園長的問題，很多園長認為幼兒園的一些教師缺乏責任感，求知欲。今天與大家分享關于幼兒園團隊的“五給一幫”。
1.給目標
用目標激發(fā)人，用共同的愿景和階段性目標激發(fā)個人的需求、潛力和夢想。激活老師們的潛能和熱情，在實現(xiàn)共同目標的過程中，實現(xiàn)個人理想。
不同階段的子目標是不一樣的，不同崗位、不同年齡、不同性格的員工目標也是不一樣的、分層的，作為園長，要分層引導，和下級管理人員一起，指導他們制定符合自身實際的目標理想，并且統(tǒng)一于團隊每一階段目標之下。只有這樣，才能最大限度地調(diào)動個人積極性，個人和團隊才能共同發(fā)展。
例如：給新老師制定一個“下學期成為教師新星”的目標，給老教師制定一個“本學期要成為骨干教師”的目標，這樣再利用合理的獎勵機制，促成其目標的實現(xiàn)。
2.給方法
身為一名園長不是裁判是教練，教給人方法，“示范給看，再看著干”，先培訓后上崗。好的領導是嚴師，對敷衍、應付、吊兒郎當?shù)膯T工，會毫不客氣，嚴加訓誡，絲毫不留情面。因為他們知道，沒有端正的態(tài)度，什么目標都終將落空。今天的放松，就是明天的風險。
只有自身的素質(zhì)提高了，整個師資水平也會提高。
3.給標桿
優(yōu)秀的園長，善于抓典型，特別是抓正面的典型，樹榜樣。榜樣的力量是無窮的！有了標桿，團隊就有了活生生的榜樣，目標就明確了！
別人能做到的，為什么咱做不到？就會拋去客觀理由，找內(nèi)在的主觀原因，查找問題，挖掘潛能。
4.給犯錯的機會
給下屬機會的領導比比皆是，給下屬機會又容許下屬犯錯的領導卻不多。而優(yōu)秀的管理者，更是要能容忍下屬犯錯的，容許下屬犯非原則性的錯誤，鼓勵大膽試錯，大膽創(chuàng)新，積極探索。只有讓下屬在試錯中成長，才能培養(yǎng)出行家能手、高手！培植起團隊中堅力量。
失敗的教訓比成功經(jīng)驗更重要。經(jīng)驗替代不了教訓，經(jīng)驗傳授常常會成為耳旁風，打動不了人，而教訓往往能觸動心靈。人不經(jīng)過教訓的洗禮，往往不成熟，無法實現(xiàn)人生的蛻變與升華。
5.給鼓勵和支持
從授權(quán)開始，領導都要鼓勵員工，支持員工。成功時要大加贊揚和鼓勵，而失誤時更需要領導的鼓勵。沒有誰想失敗，失敗時下屬會背負巨大的壓力，更需要領導的鼓勵和支持，鼓勵其查找問題，總結(jié)教訓，找到解決方法，克服心理障礙，走出失敗陰影，實現(xiàn)技能和心理素質(zhì)的雙提高，從壞事變?yōu)楹檬隆?/p>
6.幫助糾偏
做事情沒有不犯錯的，越是有激情、有干勁、有創(chuàng)新精神的團隊，沖勁越足。但你超我趕中，個人的工作方法，同事之間的協(xié)調(diào)配合，一定會出現(xiàn)偏差、不合拍，甚至小摩擦的地方。
作為領頭人，一要關注這些問題的初期苗頭，及時糾正一些不良傾向，將問題消滅在萌芽和起步階段；二要防止某些人腦子過熱或偏執(zhí)，違背規(guī)律和制度做事，犯原則性錯誤，保持團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力！
不同的園長有不同的管理辦法，歸根結(jié)底，還是首先要鼓勵員工，激勵員工，幫助員工樹立正確的短期目標和長遠目標，不要怕他們犯錯誤，讓他們在錯誤中成長，在總結(jié)中提高。
