今日教育·幼教金刊 2014年10期 朱莉
幼兒園里有這樣一個(gè)教師群體——中年教師， 他們往往容易被幼兒園領(lǐng)導(dǎo)忽視，發(fā)展空間狹小，展示機(jī)會(huì)缺乏，再加上教師自身的原因，不愿意接受新事物，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致專業(yè)停滯不前，或多或少影響了自身及幼兒園的發(fā)展。但他們卻是幼兒園發(fā)展的中堅(jiān)力量，必須關(guān)注他們的專業(yè)發(fā)展，跨越這個(gè)“高原期”。
基于幼兒園中年教師的發(fā)展現(xiàn)狀，作為幼兒園管理者的我深刻認(rèn)識(shí)到，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響幼兒園的長(zhǎng)足發(fā)展，所以中年教師專業(yè)提升勢(shì)在必行。我采取適當(dāng)激勵(lì)手段和策略，將中年教師的可持續(xù)發(fā)展作為幼兒園的一項(xiàng)主要工作來(lái)抓，為中年教師的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利的外部條件。
1.讓一部分中年教師參與幼兒園管理。鼓勵(lì)她們參與包括教學(xué)計(jì)劃的制定，參與幼兒園教代會(huì)、工會(huì)、團(tuán)支部工作，以提高他們的身份、影響力和滿足感。
2.給他們一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。為調(diào)動(dòng)中年教師的工作積極性，一番深思熟慮后，我利用自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)成立了幼兒體操隊(duì)，一開(kāi)始教師們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有一些畏難情緒，不敢大膽主動(dòng)參與到團(tuán)隊(duì)中來(lái)。為了帶動(dòng)教師們的參與熱情，從構(gòu)思、策劃、實(shí)施甚至動(dòng)作的編排和制作音樂(lè)，我都親力親為，為教師們開(kāi)好頭，鋪好路，讓教師們能夠盡快進(jìn)入角色。待教師進(jìn)入狀態(tài)后，我則退到幕后技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵(lì)支持教師們帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與各類活動(dòng)和比賽，讓她們一次次站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上體驗(yàn)成功的快樂(lè)和滿足，從而更大地激發(fā)這批教師的工作激情。
3.努力營(yíng)造寬松自由的教研氛圍，尊重和保護(hù)教師的積極性和創(chuàng)造性。為了鼓勵(lì)中年教師的參與熱情，我?guī)ьI(lǐng)青年教師們開(kāi)展一些園本教研活動(dòng)，主動(dòng)參與活動(dòng)構(gòu)思，教研活動(dòng)后期則邀請(qǐng)一些中年老師參加到活動(dòng)中來(lái)，提供機(jī)會(huì)讓中年教師處于教研活動(dòng)的核心和主導(dǎo)地位。這些活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，也很大地激發(fā)了中年教師的參與熱情，同時(shí)輕松地體會(huì)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
4.結(jié)對(duì)幫扶，共同成長(zhǎng)。中年教師大多數(shù)已經(jīng)是高級(jí)教師，針對(duì)這個(gè)群體要不斷有新激勵(lì)，要讓他們有任務(wù)，從而激勵(lì)他們的主觀能動(dòng)性。為了更好地調(diào)動(dòng)中年教師這支隊(duì)伍的力量，幼兒園采取中年教師與青年教師結(jié)師徒，用外力促中年教師動(dòng)起來(lái)，同時(shí)量化一些工作，這樣一來(lái)對(duì)兩支隊(duì)伍的成長(zhǎng)都是有促進(jìn)作用的。
5.請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，促進(jìn)中年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。作為管理者的我深知想要幼兒園立于不敗之地，發(fā)展是唯一的出路。而教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響幼兒園的發(fā)展，介于目前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，中年教師專業(yè)成長(zhǎng)刻不容緩。近年來(lái)，幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)幼教專家到園授課，引領(lǐng)中年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，這是提升教師理論水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。因此，讓教師們與專家直接對(duì)話，讓問(wèn)題得到及時(shí)解決，架起專家與教師相互溝通的橋梁。
總之，中年教師是幼兒園發(fā)展不可估量的中堅(jiān)力量，中年教師豐富的經(jīng)驗(yàn)以及人生閱歷對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深刻的影響，其承上啟下的特殊地位，對(duì)青年教師起著示范引領(lǐng)作用，這又決定著他們必須追求專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園在關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，要更加關(guān)注這一批中年教師的可持續(xù)發(fā)展。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
