幼兒教育教師版 2015年02期 作者：吳邵萍 從前面的案例中，我們能夠感受到這位教師不僅具有良好的師德，而且具有利用生活中的教育資源生成教育活動(dòng)的意識(shí)。但關(guān)于這個(gè)案例，我認(rèn)......
毋庸置疑，幼兒園園長(zhǎng)的素質(zhì)高低決定幼兒園的辦園質(zhì)量。幼兒園跑的快，全靠園長(zhǎng)帶。如果你具備了凝聚力、會(huì)激勵(lì)人、會(huì)開(kāi)會(huì)、會(huì)溝通、會(huì)培訓(xùn)下屬，那么你就是一名難得的好園長(zhǎng)......
管理認(rèn)知 1、經(jīng)常自我反省，檢視一下，在管轄范圍內(nèi)的人、時(shí)、地、物、有沒(méi)有浪費(fèi)資源，或無(wú)效運(yùn)用的狀況。 2、不要在下屬面前抱怨工作，數(shù)落上司及公司的不對(duì)。 3、接受上司交......
作為園長(zhǎng)，該從什么樣的角度出發(fā)鍛煉自己的管理思維?為什么總聽(tīng)過(guò)來(lái)說(shuō)人才都是不聽(tīng)話的?好的人才到底應(yīng)該如何用對(duì)地方? 1、人才為什么是不聽(tīng)話的人 一個(gè)人，看到了你看不到的地......
隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展，教科研越來(lái)越被幼兒園重視，通過(guò)教科研提高教師素質(zhì)、形成辦園特色，成為不少幼兒園的辦園策略，科研興園已逐漸成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而作為......
