散步是一項(xiàng)較輕松的活動(dòng)，和幼兒園的各種教學(xué)活動(dòng)不同，所以孩子們的心情也會(huì)更加舒暢、愉快。雖然，散步在幼兒園的一日活動(dòng)中所占的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但也是幼兒活動(dòng)中的必要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)充分利用好散步活動(dòng)，讓幼兒與大自然親密接觸，開(kāi)拓孩子們的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、記憶力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
身為一名新教師，在班級(jí)的管理和實(shí)踐運(yùn)用中資歷尚淺。在組織幼兒散步的時(shí)候，首先是讓幼兒排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，孩子們隨意地走著，走著走著隊(duì)伍就歪歪扭扭，其中隊(duì)伍中間有幾個(gè)孩子走著走著就故意停下來(lái)，等到前面的小朋友已經(jīng)離開(kāi)一段距離，才沖泡上起，有的孩子跑得急，就容易摔跤，摔倒在地上就要大哭起來(lái)。有時(shí)候隊(duì)伍最后面的幾個(gè)孩子要跑到隊(duì)伍的外面，和旁邊的小朋友打鬧起來(lái)，老師站在隊(duì)伍的前面，喊他們的名字，由于隔得有些遠(yuǎn)，孩子們只顧著自己大鬧，不理睬老師。班里有個(gè)最調(diào)皮的孩子甚至趁老師不注意的時(shí)候，伸出雙臂擋住后面孩子不讓他們走，被擋住的孩子們就要大聲地喊老師了。
幼兒園經(jīng)常組織幼兒飯后散步，是教師帶領(lǐng)幼兒放松身心的好時(shí)機(jī)。如果組織有效，他會(huì)給我們帶來(lái)意料不到的驚喜和收獲，反之會(huì)出現(xiàn)安全隱患。當(dāng)問(wèn)題擺在面前的時(shí)候，應(yīng)該開(kāi)展探索，實(shí)施一系列的改進(jìn)方法。
在組織幼兒散步的時(shí)候，老師牽著第一個(gè)孩子的手走著，這樣孩子們只看到了老師的背影，老師也看不到后面的孩子在干什么。為了要關(guān)注到每一位孩子的行為表現(xiàn)，所以老師散步時(shí)兩只手拉著第一位幼兒，面對(duì)幼兒倒著走，這樣老師就可以看到所有的孩子了，照顧到每一位幼兒，同時(shí)也避免了安全隱患，從這一小小的細(xì)節(jié)中，孩子們也不會(huì)太亂套。
《綱要》中明顯指出，游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂(lè)的生活，在生活中快樂(lè)的游戲。老師可以在飯后散步的時(shí)，發(fā)掘其中的趣味性，在散步中開(kāi)展教育。
組織幼兒排隊(duì)的時(shí)，教師可以這樣說(shuō)：“要去散步了，孩子們，排好隊(duì)啦，一個(gè)一個(gè)跟緊了，我們來(lái)做一列小火車(chē)。”這樣就引起了孩子的興趣，隊(duì)伍還沒(méi)拍好的孩子提醒他：“快快快，火車(chē)要開(kāi)動(dòng)啦，快請(qǐng)上車(chē)。”隊(duì)伍排整齊了，我們就可以出發(fā)了。走到相應(yīng)的場(chǎng)地的時(shí)候，可以提醒幼兒：“我們要過(guò)小橋了、我們要穿山洞了，孩子們注意安全啦。”在散步的過(guò)程中，孩子邊走邊跟著老師做個(gè)手指游戲，孩子們也會(huì)很高興的。
在散步途中看看幼兒園里的變化，看看花草樹(shù)木的變化。在樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，觀察一下樹(shù)葉，你可以利用這片樹(shù)葉做什么，看看旁邊的果樹(shù)結(jié)的果子是怎么樣的，偶爾會(huì)在路上看見(jiàn)一群小螞蟻在搬家，引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻的跡象，甚至?xí)吹叫∥伵Ｔ谂雷?，觀察小蝸牛爬行的速度是怎么樣的，等等。這里到處隱藏著有趣的事情，借此可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然，鼓勵(lì)幼兒敢于探索，在散步中學(xué)習(xí)著。
科學(xué)地引導(dǎo)幼兒散步，積累每一次散步的點(diǎn)滴收獲。孩子們的觀察、記憶力也會(huì)有很大的進(jìn)步。
