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發(fā)揮家長資源優(yōu)勢(shì)共促幼兒健康發(fā)展

時(shí)間:2016-08-02 11:31來源:紅纓教育作者:客戶中心點(diǎn)擊:

   龍艷   北京市豐臺(tái)區(qū)嘉園第一幼兒園

  在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,家長在幼兒健康教育實(shí)施中發(fā)揮著重要作用,努力實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下對(duì)家長資源的整合與利用,使家長逐漸成為健康教育課程的參與者、實(shí)施者、建構(gòu)者。

  建立家長資源共享平臺(tái)

  以往家長的優(yōu)勢(shì)主要通過從幼兒的入園信息中獲得,比較有限。我們嘗試更多更全面地了解家長的資源與優(yōu)勢(shì),最大化地利用家長資源。

  我們召開全園幼兒家長會(huì),介紹我園"健康教育主題月"活動(dòng)的特點(diǎn)。我們倡議全體家長將自己的特長、能夠提供的資源和自身優(yōu)勢(shì)以及參與活動(dòng)的時(shí)間等信息,填寫到《家長資源信息表》中。各班教師收集后形成幼兒園家長資源共享的匯總表,并將此表發(fā)給各班教師及家長代表。通過建立這樣一個(gè)家長資源共享平臺(tái),全體家長的資源優(yōu)勢(shì)集中在了一起,打破了原有的家長資源只服務(wù)于本班的局限,更有效地發(fā)揮了家長資源的作用。

  例如,在我園中一班開展"交通安全我知道"的活動(dòng)時(shí),大一班的交警爸爸給中班幼兒講解交通安全方面的常識(shí);在大三班開展"明亮的眼睛"活動(dòng)中,小二班的醫(yī)生媽媽給大班幼兒講神奇的眼睛和保護(hù)眼睛,等等。這一轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熼_展幼兒健康教育提供了更大的空間和可能,也使家長資源的利用發(fā)揮了最大的效果。

  經(jīng)驗(yàn)共享--我的低鹽少油健康菜

  近年來,低鹽飲食、合理營養(yǎng)、平衡膳食的現(xiàn)代健康飲食理念已融入人們的生活中。我園在開展"飲食營養(yǎng)主題月"活動(dòng)時(shí),將重點(diǎn)放在"低鹽少油健康菜品"上,通過組織"營養(yǎng)與健康""健康生活、快樂生活"的專題講座,使家長的健康意識(shí)得到很大提高,低鹽少油的健康菜式在我園越來越流行了。隨著家長健康理念的不斷提升,在做家庭菜式的時(shí)候也開始減少了油炸、油煎等菜式,取而代之的是蒸、煮等烹飪方式。

  通過與部分家長溝通了解到,家長雖然有了健康意識(shí),知道飲食應(yīng)低鹽少油、營養(yǎng)均衡,但實(shí)際操作中卻有很大困難,也由此我們策劃了"低鹽少油"專題,借助家長的群體資源優(yōu)勢(shì),組織"我的低鹽少油拿手菜"活動(dòng),為家長提供了經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)一經(jīng)發(fā)起,得到全體家長的熱烈響應(yīng)。家長還建議要在提供菜品的同時(shí),將制作方法、準(zhǔn)備材料、注意事項(xiàng)等一并提供,便于其他家長借鑒學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)按照大、中、小不同年齡班分別進(jìn)行三天展示。利用人園、離園環(huán)節(jié),家長不僅看到了展示的菜品,還能聽到制作方法的講解介紹,更能對(duì)感興趣的菜品進(jìn)行相互交流。展示活動(dòng)后,我們將好的菜品制作方法投放到幼兒園網(wǎng)站,供全體家長分享和交流。我園保健醫(yī)也從家長的展示中得到很大啟發(fā),挖掘了很多有價(jià)值的菜品,豐富到園所的幼兒食譜中,并整理形成《低鹽少油健康菜品》的口袋書,發(fā)放給家長。

  資源共享--開辟"成長學(xué)堂"

  隨著家長資源在幼兒健康教育中發(fā)揮著越來越重要的作用,我們發(fā)現(xiàn)家長的科學(xué)育兒水平有待提高,因此我園開辟了"成長學(xué)堂",針對(duì)家長在育兒中的一些問題和困惑,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長交流育兒心得。"成長學(xué)堂"的創(chuàng)立,充分借助和發(fā)揮了家長群體自身的資源優(yōu)勢(shì),家長們?cè)谙嗷サ慕涣鞣窒碇?,解決了問題,提高了育兒能力。在"成長學(xué)堂"的交流中,家長普遍感到心理健康的教育內(nèi)容比較枯燥,不容易讓孩子掌握,于是我們建議家長利用繪本開展親子閱讀。比如,請(qǐng)到大一班鐘繹如的媽媽為大家推薦一些關(guān)于幼兒心理健康教育的繪本,并把自己在親子閱讀方面的心得體會(huì)與大家分享。在鐘繹如媽媽的帶動(dòng)下,大家紛紛行動(dòng)起來,開展了繪本親子閱讀,使幼兒的心理健康教育收到良好的效果。

  幼兒的健康教育實(shí)施需要教師、家長的共同努力。老師只有充分了解每一位家長,發(fā)揮家長的主觀能動(dòng)性,家長才會(huì)積極熱情地參與進(jìn)來,共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

(供稿:張潔瓊   校對(duì):張潔瓊   郭彤洋)

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