四川省宜賓市江安縣幼兒園 羅蘭
用樹給樓房做裝飾
兒童建筑設計師馬克·杜德克說過：建筑應該是一個未完成的故事，應該讓每個孩子把自己的想法加入到這個敘事故事之中。
開始搭建樓房
天氣晴朗，小朋友們在各自選擇的活動區(qū)里快活地忙碌著，我的視角被“快樂建筑工地”的三個“建筑工”吸引了：男孩暉暉和女孩茜茜、萱萱，三個人認真地按照建筑工地的操作要求，規(guī)范地戴著安全帽，暉暉還戴上了工作手套。“搬運工”送來了長短不同的積木和易拉罐后，他們的“工作”也開始了。
他們決定搭建一個樓房，先把兩塊長積木平放在地上，并在積木的四周分別橫放兩塊長積木和短積木，圍成了一個小小的圍墻，接著在平放的積木兩端豎放兩個易拉罐，然后一層易拉罐一層積木細心地依次往上壘高，當壘到第六層時，“哐當”一聲，剛搭建的樓房垮塌了。萱萱說：“因為我們修得太高了，所以才垮了。”
失敗的原因是什么
他們決定重新搭建，方法和第一次一樣，不同的是在每層的中間增加了一塊短積木和一個易拉罐，形成了中間高，兩邊矮的形狀，每層積木只能和中間的那個易拉罐口接觸。當搭建到第三層的時候，樓房又垮掉了。萱萱看了看積木的四周，然后說：“可能是這里的地不平，我們換個地方吧。”于是，他們一起把積木和易拉罐挪到了認為地比較平的地方。
不能不戴安全帽
這次他們在樓房里放上“樹”進行裝飾，并用長積木圍了一個三角形的圍墻?？粗约捍罱ǖ臉欠浚齻€人露出了笑臉，可是，“搬運工”推著運輸材料的小車從樓房前經過時不小心碰倒了樓房。茜茜和萱萱泄氣地坐在了地上，汗水順著頭發(fā)往下直淌，她倆取下安全帽，說：“太熱了，不戴了。”暉暉也把安全帽摘了下來，但他對茜茜和萱萱說：“工地上很危險，不能不戴安全帽，我們去換一個安全帽吧。”在暉暉的勸說下，他們去材料區(qū)帶上了新的安全帽。
終于成功了
這一次，他們用長長短短的積木沿著搭好的樓房圍成了一個長方形的圍墻，三個人站在圍墻外，看著他們的成品，會心地相視一笑，蹦跳著離開了。
三個“建筑工”在整個搭建過程中，經歷了不同的失敗，但他們自始至終都沒有放棄，這份執(zhí)著和堅持讓我心生敬佩。
在這次搭建活動中，首先，孩子們是自主的。他們有較強的角色意識和安全意識，知道自己在這里應該做什么，而且認真按照“工作”要求做好自我保護措施，同伴之間還會相互關心、提醒。
其次，孩子們是主動學習者。當樓房因為不同的原因而倒塌后，他們會試著判斷分析倒塌的原因，也許分析出來的結論不是客觀、準確的，但這體現了他們的思考過程。在搭建過程中的語言表達、人際交往行為，也表現出他們認真專注、不怕困難、積極思考等良好學習品質。
再其次，孩子們是故事敘述者。他們每一次的搭建都有微妙的變化，壘高、架空、圍合、對稱等建構方法都有體現，即使屢遭“意外”和挫折，但他們一直在積極地改變著，這也許就是孩子在用另一種語言敘述他們的故事。
未完待續(xù)的故事依然會發(fā)生，教師需要平和的心態(tài)、智慧的眼睛耐心地等待發(fā)現。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
