在日常生活中，有的幼兒在家里有說(shuō)有笑，活潑可愛(ài)，可是見(jiàn)了陌生人或是到了陌生的環(huán)境，就會(huì)變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，膽小怕羞，儼然換了一個(gè)人。有時(shí)，他們寧可在家一個(gè)人玩玩具，也不愿與小朋友們一起玩耍、交往。這種行為，在精神醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為“退縮行為”。
退縮行為自信心正面挫折對(duì)癥下藥
幼兒退縮行為的產(chǎn)生，與家庭教育方式、環(huán)境因素的影響有很大關(guān)系。父母錯(cuò)誤的教育方式是幼兒產(chǎn)生退縮行為的重要原因。有的家長(zhǎng)平時(shí)不讓孩子受一點(diǎn)委屈，事事包辦，時(shí)時(shí)保護(hù)，剝奪了幼兒生存和鍛煉的機(jī)會(huì)。久而久之，幼兒的依賴(lài)性增強(qiáng)，覺(jué)得只有在家人身邊才安全，一旦走出家門(mén)，膽小、孤僻，不知如何與陌生人交往，產(chǎn)生退縮行為，變得離群孤僻。有些家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，不了解幼兒的心理特點(diǎn)，常常以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒的某些行為。如幼兒覺(jué)得一件玩具挺好玩，拆開(kāi)看看里面有什么，家長(zhǎng)則把這種行為看作是破壞行為，一頓批評(píng);幼兒想干好事，打掃衛(wèi)生不小心打碎了東西，家長(zhǎng)又不分青紅皂白，一味埋怨、責(zé)備;有的家長(zhǎng)老拿自己孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處作比較，極大的挫傷了孩子求知的欲望，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理和退縮行為，做事縮頭縮腳，不敢想，不敢干。幼兒這種退縮行為阻礙了他們對(duì)外界環(huán)境的探索，影響了自身的社會(huì)化發(fā)展，不利于其認(rèn)知能力、交往能力等方面的提高。那么，怎樣才能使幼兒避免產(chǎn)生“退縮行為”呢?
一、給孩子鍛煉機(jī)會(huì)
幼兒在接觸外界事物、學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，的確離不開(kāi)成人的幫助。但現(xiàn)在的許多父母把這種幫助變成了代替。孩子自己吃飯，不小心把飯灑在了衣服上、地上，家長(zhǎng)干脆喂孩子吃飯，省時(shí)又省力;早晨起床，家長(zhǎng)急著要送孩子上幼兒園再趕去上班，孩子想自己洗手、洗臉，家長(zhǎng)怕添麻煩，干脆替孩子做。這種包辦與代替，導(dǎo)致孩子失去了克服困難的心理體驗(yàn)，減弱了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和信心，使幼兒從心理上、行為上過(guò)分地依賴(lài)成人。只有舍得放開(kāi)雙手，在日常生活中給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情，才能幫助孩子增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這方面，美國(guó)人對(duì)孩子的教育值得借鑒，美國(guó)的孩子從小就單獨(dú)住自己的房間，一些力所能及的事情都自己做，不僅鍛煉了獨(dú)立生活的能力，也增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立意識(shí)。
二、培養(yǎng)孩子的自信心
心理研究表明：自信心與幼兒的發(fā)展有著顯著的正相關(guān)。當(dāng)幼兒有了自信心，就能較快地適應(yīng)外界的環(huán)境，對(duì)于預(yù)防幼兒的退縮行為有很大幫助。
(一)體驗(yàn)成功的喜悅。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻摹Ｖ挥性趯?shí)踐中積累了成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，從而信任自己的能力，去實(shí)現(xiàn)自己的理想和愿望。在日常生活中，我們要鼓勵(lì)幼兒凡事試一試，做一做。如幼兒第一次嘗試扣紐扣并穿反了衣服時(shí)，他還是會(huì)高興地說(shuō)：“我會(huì)扣紐扣了!”“我會(huì)穿衣服了!”當(dāng)幼兒第一次把玩具收拾整齊，聽(tīng)到“你真能干!”的夸獎(jiǎng)時(shí)，他會(huì)很高興，很自信。幼兒經(jīng)過(guò)一定努力學(xué)會(huì)獨(dú)立做一件事，體驗(yàn)到成功的一份喜悅時(shí)，就會(huì)增強(qiáng)一份自信心。
(二)抓住時(shí)機(jī)，正確評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的期望值比較高，他們?yōu)楹⒆又贫嗽S多不符合幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體條件的目標(biāo)，要求孩子去實(shí)現(xiàn)。有的僅僅因?yàn)榕时刃睦?，如看到別人家的孩子會(huì)彈琴，能畫(huà)畫(huà)，就要求自己的孩子也要在這些方面出類(lèi)拔萃，結(jié)果孩子達(dá)不到其目標(biāo)。這樣做的結(jié)果，不僅挫傷了孩子學(xué)習(xí)求知的積極性與自信心，還容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。另外，每個(gè)孩子都有不同的“閃光點(diǎn)"，千萬(wàn)不要拿別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比較自己孩子的缺點(diǎn)，而使孩子懷疑自己的能力，打擊孩子的自尊心和自信心。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，并以積極的態(tài)度給與贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化幼兒的積極行為，增強(qiáng)幼兒的自信心。
三、擴(kuò)大幼兒的生活圈
調(diào)查表明，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少家長(zhǎng)只是重視幼兒自身的發(fā)展，卻忽視了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。不少家長(zhǎng)不樂(lè)意帶孩子走親訪友，不準(zhǔn)孩子走出家門(mén)，生怕孩子與同伴發(fā)生矛盾帶來(lái)麻煩，而一旦孩子吃點(diǎn)兒虧，受點(diǎn)兒委屈，更是心疼無(wú)比，立即訓(xùn)斥孩子：“誰(shuí)讓你和他(她)玩的?下次不準(zhǔn)和他(她)玩了!”甚至僅僅為了防止弄臟了衣服而不讓孩子和同伴一起“瘋玩兒”。久而久之，當(dāng)這些孩子走人同齡人的世界時(shí)，便如同迷了路，失去了安全感，失去了自信心。不知道如何與小伙伴交流、嬉戲。他們被動(dòng)地等待著有人來(lái)牽引他們的小手……。許多經(jīng)驗(yàn)表明，凡是在成人世界里長(zhǎng)大的孩子，除了較順從外，大多是活動(dòng)能力較差，不善于交往，膽怯，缺乏獨(dú)立性。這些都嚴(yán)重阻礙了孩子社會(huì)性的發(fā)展。因此，平時(shí)成人應(yīng)多帶幼兒到社會(huì)生活中去，鼓勵(lì)他們與其他小朋友交往、玩耍、游戲，擴(kuò)大幼兒的生活圈。
四、教育幼兒正確面對(duì)挫折
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都不可能是一帆風(fēng)順的。幼兒在自己的生活中也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題、困難。有的困難通過(guò)努力比較容易克服，但是有時(shí)遇到的問(wèn)題是一時(shí)解決不了的，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生消極反應(yīng)，垂頭喪氣，情緒不穩(wěn)定。這時(shí)，成人如果不及時(shí)地引導(dǎo)幼兒，幼兒就不能較快地走出失敗的陰影，自信心也會(huì)受到打擊，并懷疑自己的能力，進(jìn)而出現(xiàn)“退縮行為”。如幼兒在滾圈比賽中，成績(jī)不理想，得了倒數(shù)第一，此時(shí)孩子可能會(huì)非常沮喪。這時(shí)成人要及時(shí)地教育、引導(dǎo)幼兒，正確對(duì)待困難，勇敢面對(duì)失敗，告訴孩子，“你已經(jīng)盡了最大努力，你是好樣的，我為你驕傲!”要讓幼兒知道只要努力了，結(jié)果并不重要。
年幼孩子的無(wú)意過(guò)失行為是難以避免的，當(dāng)孩子出現(xiàn)“無(wú)意過(guò)失”的時(shí)候，成人不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待幼兒，否則，可能使幼兒遇到問(wèn)題縮頭縮腦，形成退縮行為。明智的做法是冷靜下來(lái)，耐心地傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，從孩子消極的行為中尋找積極的因素，對(duì)孩子的過(guò)失行為作出實(shí)事求是的判斷，指出孩子錯(cuò)在什么地方，讓孩子吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，教給孩子正確的做法，減少幼兒無(wú)意過(guò)失行為的發(fā)生。孩子年幼，是在成人提供的環(huán)境中活動(dòng)的，成人應(yīng)凈化孩子的周?chē)h(huán)境，活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)避免擺放妨礙孩子活動(dòng)的物品，將尖銳、鋒利的物品收藏起來(lái)等。同時(shí)，要注意自己的言行，防止幼兒消極模仿。
“退縮行為”對(duì)幼兒的身心發(fā)展影響很大，如不加以預(yù)防，就會(huì)影響幼兒一生的發(fā)展。作為教師或家長(zhǎng)，應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?、引?dǎo)，防患于未然，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，努力使每一個(gè)幼兒都健康、茁壯地成長(zhǎng)。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
