兒童是幼兒園課程實(shí)施的對(duì)象和主體。特別是在《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來，教師越來越強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童的關(guān)注。因此，從兒童的發(fā)展水平和視角出發(fā)，成為每一名教師設(shè)計(jì)和組......
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施之前，我園的餐點(diǎn)管理是整齊劃一的，幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一起吃相同數(shù)量的點(diǎn)心。這樣做的結(jié)果是，有的孩子三口兩口很快地吃完自己的那份，然后......
幼兒作為幼兒園課程評(píng)價(jià)的主體，在現(xiàn)實(shí)的幼兒園課程評(píng)價(jià)中卻嚴(yán)重缺席，幼兒參與幼兒園課程評(píng)價(jià)是幼兒參與權(quán)的體現(xiàn)。幼兒參與幼兒園課程評(píng)價(jià)的水平分四類：作為數(shù)據(jù)的來源、作......
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：語言是交流和思維的工具，幼兒期是幼兒口語發(fā)展的重要時(shí)期，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，我們嘗試依托......
幼兒教師教育活動(dòng)展示活動(dòng)，是對(duì)教師專業(yè)水平的全方位檢驗(yàn)。每當(dāng)教師組織幼兒半日活動(dòng)結(jié)束后都會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，但是緊張的心卻不能放松下來，因?yàn)榻酉聛淼拇疝q交流同樣考驗(yàn)......
