教育應(yīng)建立在兒童的天性、本能的基礎(chǔ)上，使兒童成為教育的主宰。因此，我們的教育是提供機(jī)會讓兒童生動的表現(xiàn)自己的生命力，根據(jù)受教育者的天賦能力，使之成為兒童自身的本能、興趣和能力的生長過程。在這一時期，兒童在語言方面存在著很多的優(yōu)勢。擁有兩種語言的兒童其頭腦中只有余割上位的概念系統(tǒng)，但有兩個語言加工系統(tǒng)，這之間相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。那如何培養(yǎng)幼兒的英語表達(dá)能力呢?
一、在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒英語表達(dá)能力
英語是幼兒在反復(fù)的聽和說的過程中自然習(xí)得的，因此我們就緊緊抓住這一契機(jī)，使用一些簡單的日?？谡Z，反復(fù)與幼兒交流，使幼兒在輕松的氛圍中口語能力得到進(jìn)一步的提高。如：起立Standup!洗手Washyourhands，please!等等。又如在吃飯、吃點心時同樣也是幼兒豐富英語詞匯的大好時機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識米飯——rice，蛋糕——cake，香蕉——banana┅┅在日常活動中和幼兒用英語交流是幼兒學(xué)習(xí)英語、表達(dá)英語的重要環(huán)節(jié)。
二、在體育游戲中培養(yǎng)幼兒英語表達(dá)能力
游戲教學(xué)在幼兒園是最普遍采用的教學(xué)手段，同樣游戲也是幼兒的至愛。通過一些簡單的英語指令，和孩子開展體育游戲，不僅深受孩子歡迎，更能激發(fā)幼兒大膽學(xué)說英語的興趣。如在晨間活動時，開展“老狼老狼幾點了”的游戲，將此游戲轉(zhuǎn)換為英語游戲，通過簡單的問句“Wolf，wolf，what’sthetime?”one，two，three┅的回答，就可以使幼兒在這種很歡快的氛圍中自然而然的進(jìn)入角色，踴躍開口表達(dá)。
三、在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒英語表達(dá)能力
將雙語活動融入優(yōu)美音樂的陶醉之中，不僅能充分感受音樂的節(jié)奏美，更能練習(xí)英語發(fā)音。如有節(jié)奏的音樂游戲“FollowMe”，幼兒跟著一定的節(jié)奏，聽著英語指令做出相應(yīng)的動作，在歡快、愉悅的氣氛中，接受并理解了英語。這種節(jié)奏感很容易引起幼兒的注意，使他們沉浸于游戲之中。我們還選了一些幼兒耳熟能詳?shù)母枨?，用英語編著唱，別有一番情趣。如《兩只老虎》，我們唱成：“Twotigers，Twotigers，runningfast，runningfast┉┉”這樣，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的同時也學(xué)會了英語。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
