孩提時期的玩耍本是天性，現(xiàn)在孩子享有玩兒的權(quán)利也得由國家強制規(guī)定，小編不禁有些“悲從中來”，確實有不少人覺得玩兒就是浪費大好時光，玩兒就是白花錢，玩兒就是誤人子弟。
其實，幼兒園無論是的硬件配套、教學內(nèi)容、人數(shù)設定等，都是有其科學道理的。
幼兒園并非堆滿玩具的淘氣堡，幼兒園里每一項活動都是老師精心設計的。幼兒園的游戲也并非放羊式游戲，很多游戲教具都是老師親自設計制作，是根據(jù)孩子身心發(fā)展需要而創(chuàng)設的教育內(nèi)容。正因為沒有學校那種嚴苛的考試制度，孩子才能在游戲中充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力、好奇心，充分享受藝術(shù)體驗。
幼兒園到底學什么?
學生存之道
有這樣一個奇怪的事實，新入園寶寶入園第一天往往是高高興興的，哭爹喊娘往往是發(fā)生在接下來的第二、三天，如果孩子是被陌生感嚇到，則完全違背常理，沒有什么比第一天接觸幼兒園環(huán)境更讓人陌生了。
那孩子們哭什么呢?
其實是哭沒有媽媽隨時把好吃的奉上，沒有奶奶姥姥任由他想去哪去哪，想干嘛干嘛。簡言之，就是哭他失去了一呼百應、撒歡任性的好日子。想要在幼兒園生存下來，他們必須學會喂自己吃飯，小便后自己提褲子，睡醒了自己換衣服、穿鞋、系鞋帶，于是他們學會了自立。
學社交
飯前，他們會排著隊洗手、端盤子取餐，飯后簡單地收拾餐具，安放桌椅，不知不覺中他們養(yǎng)成了良好的進餐習慣，培養(yǎng)出秩序感。他會發(fā)現(xiàn)世界不是他一個人的，他必須學會和同齡小朋友和平相處，在共享中得到幸福感，在群體生活中獲得快樂，于是他學會了社交。
學責任心
他們幫助老師收拾玩具，幫助小朋友做些簡單的事情，于是他們有了價值感。吃飯慢?小朋友們開始游戲，不會等你。挑食?下一餐開始之前，請忍受饑餓?？摁[?沒有人會因為你的情緒而放寬要求。慢慢的，孩子學會了為自己的行為負責，他們的性格變得柔軟、有韌性，可以以一個強大的姿態(tài)面對這個世界。
在幼兒階段，情緒、情感、習慣、行為的培養(yǎng)遠遠比知識、技能的培養(yǎng)更加重要，它將決定孩子一生的思維模式、行為模式，而這種模式一旦形成，再改變就難了。
所以，你還覺得幼童時期知識和技能習得是唯一重要的事情嗎?會背“融四歲、能讓梨”，卻連一個同齡人的環(huán)境都沒有，所有的詩詞歌賦便都成了紙上談兵。那么，當孩子直接走進學校，走向社會，除了一肚子“學問”，恐怕還有一生都洗不掉的孤傲。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
