你會(huì)讓孩子通過做家務(wù)賺取零花錢嗎?這種做法到底將養(yǎng)出怎樣的孩子?
有位媽媽為了讓孩子認(rèn)識(shí)到金錢是通過勞動(dòng)賺取而不是不勞而獲的金錢觀，便想出了一個(gè)主意：讓孩子每天幫忙洗碗、拖地等賺取1塊、2塊的零花錢。孩子很積極，直到有一天“出事”了：當(dāng)時(shí)家里來了客人，爸爸想讓孩子幫忙倒一杯水給客人，沒想到孩子條件反射式的地問：“多少錢?媽媽給還是叔叔(客人)給?”客人瞪大了眼睛覺得不可思議，爸媽很尷尬。到客人要離開時(shí)，爸媽讓孩子跟客人說再見，孩子抿著嘴硬是不說。到客人離開后，孩子”哼“了一聲說：“不給錢，我才不說再見呢!”在那刻，父母感覺到讓孩子做家務(wù)賺錢的做法不對(duì)勁。
曾有一段時(shí)間，這種讓孩子勞動(dòng)賺錢的所謂的教育法大行其道，很多家長因此在家里讓孩子洗起了盤子碟子做起了家務(wù)，說這是西方高級(jí)的教育理念。事實(shí)上這種做法真的為西方所有人接受的嗎?
一次偶然的機(jī)會(huì)，看到了美國知名教師雷夫?qū)⒆幼黾覄?wù)賺錢的評(píng)價(jià)：讓孩子做家務(wù)賺錢?看似很好，畢竟資本主義就是這么干的——為勞動(dòng)支付酬勞。但如果用這樣的方法培養(yǎng)孩子的良好行為，即與物質(zhì)或金錢交換，這種做法卻很危險(xiǎn)。隨后沒多久，我在某午餐會(huì)上遇見一位來華的英國某企業(yè)的女高管Jenny(當(dāng)年的作者還在某機(jī)構(gòu)當(dāng)聯(lián)絡(luò)官)，她是三個(gè)孩子的母親，對(duì)于讓孩子做家務(wù)賺錢的做法，她給了這樣的評(píng)價(jià)：stupid(愚蠢)!她說不僅她自己不會(huì)對(duì)孩子做這樣的事情，連她的母親也反對(duì)這種做法。
那一刻頗感意外。
還沒生孩子前，讓孩子做家務(wù)賺錢的做法真的讓我推崇至極，曾暗想生完孩子一定要這樣教。沒想到生完孩子后，并且隨著閱歷的積累，我不敢動(dòng)半點(diǎn)讓孩子做家務(wù)賺錢的念頭。因?yàn)閷?duì)大人來說，可能就是為了培養(yǎng)孩子的某種良好習(xí)慣;而對(duì)孩子來說，他們的目的卻從好習(xí)慣錯(cuò)位變成了金錢。這是非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤。除此之外，如果將付出勞動(dòng)賺取酬勞的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一套放在了家庭上，我可愛的孩子做家務(wù)不是發(fā)自內(nèi)心的為減輕大人的負(fù)擔(dān)，也不是為了孝順，也不是為了表達(dá)愛，而是為了金錢，這種赤裸裸的交易關(guān)系能讓我眩暈。如果這樣教育的話，孩子離變成“白眼狼”也不遠(yuǎn)了。
因?yàn)榻疱X的力量會(huì)減弱，就如同斯金納的小白鼠實(shí)驗(yàn)一樣。
美國心理學(xué)家斯金納曾經(jīng)做過一個(gè)小白鼠壓杠的實(shí)驗(yàn)，他把小白鼠放在了一個(gè)特制的箱子里，沒多久小白鼠餓得亂竄，無意壓中箱子中的杠桿，隨即掉出食物。得到食物的小白鼠便頻繁地壓杠桿。慢慢地，當(dāng)小白鼠發(fā)現(xiàn)每次出來的食物是一樣多時(shí)，便對(duì)壓杠桿失去了熱情，最后只有在餓了的時(shí)候才會(huì)去壓那個(gè)杠桿。所以當(dāng)你讓孩子做家務(wù)給的酬勞長久不變，或者當(dāng)你某天不想再給孩子酬勞，后果也就可想而知了。即使他們可能會(huì)在你的壓力下繼續(xù)做，想必也是應(yīng)付式的。
讓孩子勞動(dòng)賺取零花錢，實(shí)際上也是變相的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。效果跟你讓孩子洗襪子，然后獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖是同樣的道理。同樣的，為讓孩子努力學(xué)習(xí)而采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的措施也起到相似的惡果。
親戚家有個(gè)孩子，高考的那天，其他孩子都進(jìn)了考場(chǎng)，唯獨(dú)他一個(gè)人跑到網(wǎng)吧去了，準(zhǔn)考證還被他扔到了垃圾桶。后來家人心急如焚地找到他，責(zé)問他為什么不參加高考時(shí)，他只是淡淡地說了一句：“誰讓你沒答應(yīng)帶我到澳洲旅游”。父母都要?dú)鈺灹?。孩子為什么?huì)有這樣的舉動(dòng)?原來他經(jīng)常因?yàn)榭荚嚦煽?jī)好被獎(jiǎng)勵(lì)，到后面發(fā)展為每次考試前他主動(dòng)跟家長提要求。高考前不知聽誰說澳洲好玩，便跟家長要求說高考完去澳洲。家長認(rèn)為去澳洲太貴，并且出國要簽證什么的一大推麻煩，便跟孩子說去海南就好。孩子不干了，剛好那段時(shí)間大人的工作壓力大心情也非常不好，便干脆不理會(huì)孩子的無理要求，心想高考是人生大事想必孩子也不敢不參加。沒想到孩子就真的不參加了。
當(dāng)一種良好的行為跟物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤時(shí)，一切便變了味道。
心理學(xué)家德西也曾經(jīng)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
他讓一班孩子做智力題，第一輪沒有任何獎(jiǎng)勵(lì);第二輪將孩子分成了AB組，A組的孩子被獎(jiǎng)勵(lì)1美金，B組的孩子沒被獎(jiǎng)勵(lì);第三輪時(shí)讓孩子休息，但有提示說繼續(xù)做題是他們良好行為的表現(xiàn)。結(jié)果A組的大多數(shù)孩子放棄了繼續(xù)做智力題而無所事事地閑逛，而B組的孩子沖勁十足，認(rèn)真努力地繼續(xù)做智力題。這就是有名的德西效應(yīng)。說的是外加報(bào)酬即物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力即內(nèi)感報(bào)酬。
所以，無論是想讓孩子養(yǎng)成某種良好行為，比如愛勞動(dòng)、誠實(shí)勇敢、助人為樂、按時(shí)睡覺等，還是鼓勵(lì)孩子努力爭(zhēng)取好成績(jī)，一切想讓孩子變得更好的出發(fā)點(diǎn)，都不應(yīng)該以金錢或物質(zhì)為誘餌，否則會(huì)讓孩子對(duì)行為的目的產(chǎn)生錯(cuò)位，這也不是我們教育的真實(shí)意愿。會(huì)讓孩子變得斤斤計(jì)較，沒有報(bào)酬不做、沒有獎(jiǎng)勵(lì)就沒有行動(dòng)，不僅毀掉孩子對(duì)勞動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，更嚴(yán)重的是，你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)越來越管不住孩子。因?yàn)闊o論是金錢還是物質(zhì)，固定數(shù)量的效用也漸漸不如從前，直至你變得無能為力。而最好的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是精神獎(jiǎng)勵(lì)，能為孩子提供源源不斷的精神動(dòng)力，并且內(nèi)化為孩子的成就感和自豪感，成為孩子心靈的發(fā)動(dòng)機(jī)。
最后，跟大家分享一個(gè)土豪的故事吧。
這個(gè)土豪有一個(gè)兒子，一個(gè)女兒，但他有非常嚴(yán)重的重男輕女的觀念。他對(duì)兒子的學(xué)習(xí)很上心，希望兒子未來能繼承他的事業(yè)。兒子每次考試得了好成績(jī)，他就會(huì)買各種玩具獎(jiǎng)勵(lì)。相反，他對(duì)女兒很吝嗇，認(rèn)為口頭稱贊不花錢，也不指望女兒能學(xué)得好，長大了嫁人便是。所以，每次考完試對(duì)兩個(gè)孩子口頭稱贊后，會(huì)借故支開女兒，偷偷給兒子塞玩具。
結(jié)果兒子越學(xué)越差，女兒卻每次名列前茅。他后來聽人家說物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有害，他便每次給女兒送玩具，對(duì)兒子口頭稱贊(這當(dāng)?shù)奶谛哪c)。但兒子卻不吃口頭稱贊的一套，認(rèn)為有東西獎(jiǎng)勵(lì)才真實(shí)，否則就不學(xué)習(xí)。而女兒很懂事，認(rèn)為只有自己有玩具而哥哥沒有，這是不公平，拿了老爸的玩具后給了哥哥。土豪知道后暴跳如雷，打了女兒一頓。女兒以為爸爸疼愛自己不該轉(zhuǎn)讓玩具，所以更加努力學(xué)習(xí)來報(bào)答爸爸;而兒子以為爸爸因?yàn)橥婢呓o了自己而責(zé)怪妹妹，從而對(duì)爸爸懷恨在心更加不思進(jìn)取。
所以，為了讓孩子努力做某事而進(jìn)行物質(zhì)金錢獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)施久了就像堤壩決了個(gè)口子，小心想挽救也愈發(fā)無力了。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊）
