我對(duì)睿睿說：“快把盤子端到叔叔阿姨那邊，讓他們嘗嘗媽媽的手藝。”
睿睿盯著盤子里的年糕，一動(dòng)不動(dòng)的站在原地，滿臉的不樂意。
剛進(jìn)門的阿姨對(duì)他笑著說：“睿睿，乖，讓阿姨嘗一個(gè)年糕好不好啊?”
睿睿沒有回答，轉(zhuǎn)過臉看著我，淚珠已經(jīng)在眼眶打轉(zhuǎn)。阿姨批評(píng)他：“睿睿，小小年紀(jì)你怎么能那么自私呢?”。我趕緊把他拉進(jìn)臥室，小聲的問：“寶寶，你為什么不愿意把炒年糕分享給叔叔、阿姨呢?”
睿睿委屈的眼淚再也止不住，嗚咽著回答我：“媽媽，你就做了一盤炒年糕，我最愛吃炒年糕了，爸爸也還沒有吃呢。”
睿睿說出了自己的內(nèi)心想法，在鄰居回去之后，我又做了一大盤炒年糕放到睿睿面前，告訴睿睿：“這些年糕都是你的了，你可以自由的支配它。”
睿睿真的是阿姨口中“自私”的孩子嗎?
首先我們要看一下睿睿的年齡，那年的睿睿才4歲，4歲的孩子還完全不懂什么叫社交行為，更不懂得社交禮儀。在4歲孩子的眼里，把年糕分享給別人吃，就代表自己失去了年糕。在孩子的意識(shí)里，分享就等于白白失去，那為什么要分享呢?絕對(duì)不能因?yàn)楹⒆拥牟环窒?，而給孩子貼上“自私”的標(biāo)簽。
我們?cè)俜治鲆幌骂ｎ２蝗シ窒砟旮獾脑颍壕鸵槐P年糕(量少)，我愛吃年糕(自我需求)，爸爸還沒有回來(分享)。大人尚且不會(huì)隨便分享自己喜歡的東西，更何況是孩子呢?年齡小的孩子，往往以自我為中心，率先滿足自我需求是孩子的天性。睿睿愿意把愛吃的年糕留給爸爸，而不愿意分享給鄰居，說明睿睿有自己的主觀判斷，根據(jù)這些人愛他的程度來做出選擇。
所以，如果孩子不愿意主動(dòng)分享自己的東西，家長(zhǎng)們不要太擔(dān)心，這只是孩子在該年齡段的正常心理行為。如果家長(zhǎng)因此而給孩子貼上“自私”的標(biāo)簽，恰恰不利于孩子的成長(zhǎng)。
分享是中華民族的傳統(tǒng)美德，古代就有“孔融讓梨”的故事，那如何一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享呢?
讓孩子擁有物質(zhì)的決定權(quán)
生活當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生的一幕：一個(gè)小孩子在吃零食，這時(shí)，又來了一個(gè)小孩子，小孩子的媽媽就會(huì)教導(dǎo)孩子：“不要自己一個(gè)人吃零食了，分一點(diǎn)給小朋友。”然后出現(xiàn)兩種：小孩子不愿意分享，被家長(zhǎng)批評(píng)，愉快的心情瞬間消失。小孩子被迫分享，媽媽贊揚(yáng)，孩子心里也感覺不舒服。
無論哪種結(jié)果，孩子都失去了對(duì)擁有物質(zhì)的決定權(quán)，影響了自己的心情。讓孩子學(xué)會(huì)分享，本來分享的人是孩子，而家長(zhǎng)的強(qiáng)行介入，使分享成了家長(zhǎng)的主觀要求，孩子成了分享的媒介。所以，要讓孩子學(xué)會(huì)分享，就要引導(dǎo)孩子，讓孩子能夠主動(dòng)的分享。
比如上文這個(gè)例子，家長(zhǎng)希望孩子將零食分享給另一個(gè)孩子，可以這樣對(duì)孩子說：“寶寶，零食是不是很好吃啊?這位小朋友也想吃呢，要不要分給他一點(diǎn)?”主動(dòng)詢問式的引導(dǎo)，讓孩子來選擇分享或者拒絕，使孩子成為分享的主體。
除了主動(dòng)詢問式的引導(dǎo)，平時(shí)也多向孩子講一些分享的小故事，讓孩子明白分享并不是失去，而是快樂的傳遞，和孩子多做一些分享的小游戲，讓孩子感受到分享的樂趣。家長(zhǎng)也要做孩子的榜樣，在生活之中多多分享，例如主動(dòng)夾菜，分享零食，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)分享。
鼓勵(lì)分享 及時(shí)表?yè)P(yáng)
孩子的思想和成人有很大的差異，自身難以體會(huì)到分享的好處，在孩子的思想里，分享就意味著把自己的東西送給別人，心里自然是不樂意的。這時(shí)，就需要一些激勵(lì)措施，能夠讓孩子有一種“哦，原來分享那么好”的感覺。
最常用的激勵(lì)措施是家長(zhǎng)的口頭贊揚(yáng)，當(dāng)孩子主動(dòng)把自己的零食分享給其他小孩子，家長(zhǎng)及時(shí)的贊揚(yáng)能夠讓孩子獲得滿滿的成就感。當(dāng)孩子獲得的成就感大于失去東西的失落感時(shí)，自然也就樂于主動(dòng)分享。
分享是一種相互的行為，要讓孩子真切的體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子主動(dòng)把愛吃的零食遞到你手里，你也要回饋給孩子一個(gè)吻，一個(gè)微笑，或者是一句“謝謝”。孩子主動(dòng)分享所獲得的回饋，能夠成為孩子不斷分享的動(dòng)力。
育兒先育己，教育孩子就是教育自己的一個(gè)過程，家長(zhǎng)只要能夠做到主動(dòng)分享，那么孩子學(xué)會(huì)分享也是水到渠成的事情了。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
