一、具有幽默的魅力一個能嫻熟地運用幽默語言的幼師，可以使敘事更加具體、生動;說理更加深刻、透明;抒情更加真切、動人?？梢噪S機應變地解決課堂教學過程中出現的各種情況，既加深了學生的印象，又達到寓教于樂的境界。
二、具備“演說家”的能力如果一位幼師具備優(yōu)秀的講演能力，她必定是一位受人歡迎的好教師，她會用她的激情去感染孩子，用她的熱情去追求教育，用她的思想去實踐探索。
三、能夠管理好自己的時間時間就是生命。能夠管理好自己時間的幼師，其實在為很多人“節(jié)約生命”。能否科學地管理好自己的時間，有效地利用時間，是衡量每個管理者工作成效的基本標志之一。時間管理對于教師的工作、學習和生活具有非凡意義。
四、讓每個學生都成為"最愛"師愛是一種力量、一種品質、是教育成功的秘訣。當然，教育之愛未必非得那樣轟烈。如果教師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發(fā)現，最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節(jié)中。
五、豁達樂觀的陽光老師能夠管理好自己情緒的幼師，往往能以豁達開朗、積極樂觀的健康心態(tài)對待工作。她們的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情，我們的孩子也會時時處處感受溫暖。
六、有自己獨立的精神空間幼師要堅守自己的精神家園，就能排斥塵世紛擾，遠離迎來送往的熱鬧，抵御燈紅酒綠的誘惑，保持心靈的寧靜與思想的純潔，全身心地投入工作。
七、專業(yè)研究型幼師一名教師，只要她走上了專業(yè)研究的道路，就會自覺地關注自己的課堂、自己的學生，就會對自己和教育教學工作有更深刻的認識。她能體驗到工作的樂趣，不會把教學看成一種單調的、乏味的、沒有創(chuàng)造力的機械勞動。
八、注重自身儀表美為人之師，一舉一動，一言一行都會對學生起著潛移默化的教育作用。一個好的老師，不但要有淵博的知識，還應該有正確的審美觀，注意自己的儀表美。
九、愿意傾聽孩子的聲音那些愿意傾聽孩子心聲，設身處地感受孩子喜怒哀樂的幼師，往往能真正享受到和孩子相處的快樂。
十、不吝嗇真誠地贊美贊美永遠不會多余，尤其是對于那些很少受到他人贊美的孩子來說，一次真誠的贊美，勝過一萬次嚴厲的責備。有時，老師的鼓勵與贊美雖然只是短短幾個字，卻能夠給孩子帶來足夠的信心和勇氣。
十一、同孩子的心弦對準音調在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一個獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的旋律。要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準音調，慢慢走進他的內心，循循善誘。
十二、善于發(fā)展孩子的興趣讓孩子融入自然中去，從他們感興趣的事物中尋找教育的機會。我們需要啟發(fā)式的教育，而非灌輸式的，尊重孩子的天性，變被動為主動求知，激發(fā)他們的熱情。
十三、讓孩子的智慧在指尖靈動培養(yǎng)孩子的動手能力，能促進他們大腦的發(fā)育。幼師要給孩子提供充足的操作時間，增強幼兒的自信心和創(chuàng)造能力。
十四、保護孩子的創(chuàng)造欲藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在藝術創(chuàng)作中，做到充分相信孩子，不要輕易否定孩子的創(chuàng)作成果，最大限度為孩子提供寬松的環(huán)境，釋放出孩子的“第三只手”，創(chuàng)造一個又一個生命奇跡。
十五、懂得幫助孩子遠離壞情緒沒有無私的、理智的愛就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心靈，更希望得到溫暖和呵護。好的幼師會為孩子付出更多，幫助他們遠離“壞情緒”，并陪伴著他們健康成長。
十六、用信任培養(yǎng)孩子的誠信意識誠信是一切優(yōu)點的基礎，幼師的信任可以培養(yǎng)孩子的誠信。孩子渴望被信任、被尊重，一旦相信了他們，他們就會盡其所能地不辜負我們的信任。
十七、將孩子的錯誤視為一種教育契機優(yōu)秀的幼師會懂得：孩子的人生才剛剛開始，以往的過錯只能代表過去，真正代表一個人一生的，是他現在和將來的所作所為。而且，也懂得把錯誤當成教育孩子的契機，變錯誤為一種教育資源。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
