作者：鄭永平
幸福感一直是我們教師在用心追求的一種感覺，然而現(xiàn)實中卻有很多教師是在“眾里尋他千百度”，卻依舊是“山窮水復疑無路”。然而《五十六號教室的奇跡》中雷夫老師卻總能以寥寥數(shù)語點醒夢中人。
相信看完《從西斯廷教堂到芭芭拉廚房》這一篇，很多老師都是感同身受的，記得鄭杰校長也曾經(jīng)說過：老師們過年時從不說“恭喜發(fā)財”，因為發(fā)財一說根本與教師無關(guān)，教師的職業(yè)不是發(fā)財?shù)穆殬I(yè)，所以雷夫老師從教三十年后卻連給親愛的妻子換個新廚房的愿望都不能實現(xiàn)。然而在教育崗位上有很多像雷夫一樣熱愛教育事業(yè)、數(shù)十年如一日辛勤堅守在自己的崗位上的老教師，她們不計報酬，辛勤奉獻，直到華發(fā)滿頭，桃李滿天下。
每個年輕的老師初次踏上工作崗位的時候都是激情滿懷、意氣風發(fā)，都想在自己的工作崗位上做出一番驚天動地的業(yè)績，然而隨著時間的推移，這些年輕教師會逐漸分化為三種：一種是不斷從工作中獲得成長的價值，從學生的成長中獲得工作的喜悅，自己同學生一起成長，能學會愛孩子、讀懂孩子，并獲得孩子和家長的尊重，獲得社會的認可，而逐漸成長為一名優(yōu)秀教師;一種是每日被繁瑣的工作糾纏著不能自顧，逐漸消極頹廢，失去了最初的夢想，每日隨波逐流，渾噩度日，工作逐漸成為了一種桎梏和枷鎖，身在其中卻沒有絲毫樂趣;還有一種因為無法在教師這個職業(yè)中獲得太多的名利，干脆逃離了這個職業(yè)，另謀高就。其實教師之所以被人尊重就是因為他們知道如何讓人獲得成長，讓學生成才，讓自己更優(yōu)秀，讓周圍的人都以他的存在而感到溫暖。所以既然選擇了這個職業(yè)，就要努力在這個崗位上做出一番成就，努力實現(xiàn)自己的人生價值。
每個優(yōu)秀的老師都會象雷夫這樣認真執(zhí)著而百受磨難。正因為認真負責才會對學生哀其不幸，怒其不爭。當自己全身心地付出后總會希望有好的變化和好的結(jié)果，對于老師來說，最大的失敗莫過于費心費力絞盡腦汁后的教育的失敗，這樣的打擊比評先選優(yōu)中獲得失敗而更容易讓人惱火和頹廢。作為老師一直很享受職業(yè)的成功感和全社會的認可感，即使掙錢不多也無所謂，只要能讓學生有所收獲、有所成就就感到心滿意足了。
教育理想與社會現(xiàn)實的差距會讓我們感到很沮喪，有時我們在校一個周精心為孩子們培養(yǎng)的好習慣卻抵不過家長的幾句揶揄，我們?yōu)楹⒆觽兠枋龅氖澜缈偸呛苊篮?，然而現(xiàn)實的社會卻令我們處處碰壁，教育往往被稱為是象牙塔中理想，我們努力地想保持這份純潔的凈土，然而可悲的是我們教師群體中有一些同行，卻在做著與教師身份不符的一些事情，毀壞了整個教師群體的良好形象，令社會對我們的這個群體產(chǎn)生誤解和鄙視。如同雷夫所說：“遇到這樣的老師你可得躲著點兒。”這個“躲”不是怕，而是防備，防備他把一些不良的思想傳遞給剛參加工作的年輕老師，擁有負能量的人會四處傳播他的負能量，而吸走別人的信心和希望，所以，這樣的老師無益于年輕老師，更無益于學生。
令人不滿的社會地位現(xiàn)狀一直存在，調(diào)皮惹事的孩子屆屆都有，家長的不理解也時有發(fā)生，繁瑣勞累的工作是永遠的主旋律，面對這些令人打怵的外部環(huán)境，首先要定住自己的內(nèi)心。在無法改變客觀存在的時候，我們可以改變自己的心態(tài)，改變自己對家長、對孩子、對工作的態(tài)度。人的心靈是一個杯子，若不裝滿快樂，負能量的東西便會鉆進來。行有不得，反求諸己。當自己在生活和工作中，感覺疲憊和不順時，不妨慢下腳步，回頭看一看，想一想，是不是自己的問題。只有自己改變了，所有的一切才都會發(fā)生改變。
所以，努力去做一個充滿正能量的人，努力在工作中尋求自己的幸福感，努力讓周圍的人感到溫暖，是我們每位老師都應該做的事情。自己若不主動尋求幸福，沒有人會把幸福的種子種到你的心里。時光悠長，讓我們追尋著陽光的方向，讓自己更加溫暖和幸福吧!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
