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2017-08-15長(zhǎng)期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開(kāi)發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手指的靈活性，發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動(dòng)能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用。讓家長(zhǎng)和老師知道手指游戲的重要性，運(yùn)用于孩子學(xué)習(xí)中，讓游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。
手指游戲能促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)
剛?cè)雸@的幼兒情緒不穩(wěn)定，不能很好地投入到活動(dòng)中，老師要建立班級(jí)常規(guī)和組織正常的教學(xué)活動(dòng)就更不容易，但是要面對(duì)孩子喜歡的游戲，老師的教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，將手指游戲和班級(jí)常規(guī)結(jié)合起來(lái)，讓手指游戲滲透到常規(guī)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中建立常規(guī)。如：“誰(shuí)的小手藏得好——我的小手藏得好。小手小手拍一拍，我把小手伸出來(lái);小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái);小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。”在組織幼兒課前活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用這樣的手指活動(dòng)集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒課前活動(dòng)中的常規(guī)習(xí)慣。通過(guò)手指游戲讓幼兒有序地學(xué)習(xí)班級(jí)常規(guī)，對(duì)于幼兒是非常適用的。
手指游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展
語(yǔ)言是多元智能中的基礎(chǔ)智能，人們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)以及各種思維活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)校都非常重視幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，我們抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，運(yùn)用多種方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促進(jìn)幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展。對(duì)于3歲左右的幼兒，除了日常的語(yǔ)言交流和閱讀活動(dòng)外，我們采用手指游戲更能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
手指游戲提升幼兒邏輯思維能力
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活和經(jīng)驗(yàn)，由于幼兒年齡小，對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解記憶都很模糊，運(yùn)用手指游戲創(chuàng)生活中的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如：一座房、兩塊糖、三把傘、四把槍、五副眼鏡、六碗湯、七只白兔、八頭象，再加九朵小紅花，十個(gè)小朋友笑哈哈!孩子在游戲中既鍛煉了協(xié)調(diào)能力，還能理解數(shù)的概念。
手指游戲培養(yǎng)幼兒合作交往能力
幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)會(huì)互助，合作分享，有同情心的好品質(zhì)?，F(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被家里大人呵護(hù)太多，所以走出家門后交往能力較弱，不太容易與人交往。而手指游戲營(yíng)造了一種輕松、隨意的氛圍，老師鼓勵(lì)幼兒自己找玩伴，在游戲中自己去協(xié)商，配合，合作，這樣孩子能主動(dòng)與別人交往，游戲的規(guī)則自己來(lái)商討，也培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力。
手指游戲，就是利用手來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造，通過(guò)手部動(dòng)作和對(duì)應(yīng)言語(yǔ)去構(gòu)造情境而開(kāi)展的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲內(nèi)容生動(dòng)具體，形式活潑輕松，可以一邊游戲一邊吟唱，深受幼兒的喜愛(ài)。手指游戲通過(guò)兒童的言語(yǔ)和手部動(dòng)作構(gòu)造了一個(gè)游戲情境，創(chuàng)造了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)”的氛圍，配上朗朗上口的兒歌、順口溜、說(shuō)唱等，借助生動(dòng)有趣的內(nèi)容和活潑歡快的形式，既提高了幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力和感受性，又拓展了幼兒的認(rèn)知能力和想象表現(xiàn)力。另外，幼兒學(xué)會(huì)了手指游戲，會(huì)樂(lè)意在各種場(chǎng)合大膽表演。
而且手指游戲可以為幼兒創(chuàng)造充滿情趣的天地，作為一種有價(jià)值的資源，手指游戲具有便捷、簡(jiǎn)樸、輕巧、靈活的特點(diǎn)。手指游戲還可以促進(jìn)幼兒之間的合作與協(xié)商，它可以帶給幼兒獨(dú)特的體驗(yàn)和智慧的啟迪。作為教育者，手指游戲的教育價(jià)值就是給幼兒帶來(lái)手指的活動(dòng)、語(yǔ)言認(rèn)知的發(fā)展、思維想象的萌芽和創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望以及愉快的情感體驗(yàn)。因此，我覺(jué)得在眾多游戲中，手指游戲在幼兒園的應(yīng)用也是很重要的。