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2019-03-05孩子們在幼兒園，他們跑、跳，他們高興地尖叫，玩的不亦樂乎。但接踵而來的是在所難免的磕磕碰碰，腿上青一塊，臉上抓一下……
孩子年齡小，疼痛神經(jīng)不是特別發(fā)達，轉(zhuǎn)移注意力也快，所以有的孩子根本不知道自己受傷了;有的孩子絆倒后會使勁的大哭，也許并不疼，但是孩子認為自己摔倒了就是受委屈了;也有的孩子會主動跑過去給老師報告。但是只要不是生氣的打鬧，這種小傷孩子都會一笑了之。
其實，孩子很小的磕碰是很正常
大部分家長比較通情達理，理解幼兒教師的辛苦，認為這些小磕小碰是在所難免。但是有些家長在孩子受傷后喜歡上演大鬧幼兒園的大戲，可是這樣做，受傷的不僅是幼兒園和老師，還有我們要努力想要呵護的孩子們，有的家長則開始過分關(guān)注孩子的身上有沒有受到傷害，甚至把孩子的身體檢查一遍又一遍，生怕孩子哪里有點傷。責(zé)怪老師，是溺愛孩子的家長們慣用的方法，他們認為孩子磕到摔到老師有不可推卸的責(zé)任，必須要為孩子負責(zé)。
上課時，其他小朋友在認真聽課，亮亮坐在板凳上玩。老師警告后又繼續(xù)上課。突然，只聽“咚”的一聲，亮亮從板凳上摔了下來，頭上起了一個“大包”。老師見到亮亮受傷后，立即終止活動，對傷口進行消毒處理，并對全班同學(xué)進行安全教育。
放學(xué)時，老師主動把亮亮受傷的事情告訴了家長。奶奶看到亮亮受傷后非常心疼，當場質(zhì)問老師怎么看孩子的。園長詢問情況后，誠懇給亮亮奶奶道歉，但是亮亮奶奶堅持要處分老師，還要賠錢。亮亮父母認為自家孩子皮，受點小傷無傷大雅，但隔三差五就受傷，教師也有不可推卸的責(zé)任。
最后經(jīng)協(xié)商，園長帶亮亮做了全身檢查，并對老師進行了相應(yīng)處罰。家長認為，自家孩子皮，只要老師長點記性，多用點心 ，孩子就不會受傷。
教師認為亮亮好動，不受約束，老師的話聽了就忘記。為了亮亮不再受傷，老師決定時刻關(guān)注亮亮動向，集體活動時讓亮亮坐在前面，方便監(jiān)督。平時自由活動也步步不離的看著亮亮，并減少了亮亮的戶外活動時間。
果真，亮亮不再受傷，但性格變得越來越內(nèi)向，膽子也越來越小，很多同齡孩子的活動也不敢參與。
老師很難時時關(guān)注到每個孩子，老師也只能是盡量讓孩子們在安全的空間里活動，并且把孩子受傷的程度降到最輕，幼兒園也為了孩子們減少磕碰現(xiàn)象，做了各種安全措施。可是有的家長就是抓住孩子的傷不放，一味的責(zé)備教師…
孩子磕碰后的不同表現(xiàn)
無視型：孩子年齡小，痛覺系統(tǒng)正在發(fā)展，轉(zhuǎn)移力快，有的孩子磕碰后根本不知道自己受傷了，繼續(xù)玩耍。這種情況下，老師很難發(fā)現(xiàn)孩子受傷。
大哭大鬧型：有的孩子絆倒后會大哭，也許并不疼，但孩子認為自己受委屈了。這種沒有受傷反而會讓孩子大哭不止的行為與家長的溺愛不無關(guān)系。
主動告知型：有的孩子在磕碰后會主動告訴老師，老師檢查無礙后，會叮囑孩子玩耍時要小心，會一笑了之。
磕碰現(xiàn)象，家長錯誤處理將影響孩子一生。
家長正確處理方式
1、無傷大雅的磕碰，家長要在語言和精神上理解老師。孩子在家有幾個大人看護，也無法避免磕碰，更何況老師要照顧那么多的孩子。如果孩子受傷情況不嚴重，對待老師的態(tài)度要以寬容為主。不僅可以教會孩子對他人寬容，也會讓老師非常感激，接下來會對孩子格外上心。
2、了解磕碰原因?；顫姾脛邮呛⒆拥奶煨?，雖然老師盡全力看護孩子的安全，但年齡小的孩子協(xié)調(diào)性差，不懂得保護自己。孩子通過探索了解周圍事物，小班孩子對肢體的控制不靈活，難免會出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象。中班孩子精力旺盛，喜歡跑跳，各項運動技能在跑、跳中得到發(fā)展。孩子不懂得保護自己，玩耍時橫沖直撞，磕磕碰碰在所難免。
3、不要埋怨老師。孩子受傷后家長一定不要沖動，要先搞清楚事情原委，盡量不要在孩子面前埋怨學(xué)校和老師。而是要借此機會告訴孩子哪些事情是有危險的，讓孩子慢慢學(xué)會保護自己。
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教師正確的處理方法
1、教師每天要在午睡前、離園前對孩子進行全面檢查，看孩子有無受傷。
2、在安全教育中要讓幼兒知道受傷時要主動告訴老師和家長。
3、對受傷的幼兒要及時進行消毒處理，并在心理上安慰幼兒夸贊幼兒勇敢，在交流中了解受傷原因。
4、孩子受傷后教師要主動與家長溝通，爭取得到家長的諒解。
每一次磕碰，都是孩子成長的機會，處理得當可以讓孩子學(xué)會保護自己，學(xué)會如何正確處理事情。家長要用正確的心態(tài)來面對孩子的磕碰現(xiàn)象，不要過分夸大，也不要視而不見。