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2019-03-15找到孩子表情動作背后的心理規(guī)律，有助于更好地跟孩子交流，也能更好地進行教育和引導(dǎo)。
孩子們這些熟悉的小動作，你知道背后的心理規(guī)律嗎?
把喜歡的玩具堆床上
場景：午睡前，一位小女孩一個又一個地，把她平時玩耍的玩具全部堆在床上，眼看著連睡覺的位置都沒了。
心理解碼：“我有些害怕”。
當(dāng)孩子做噩夢，被其他小朋友欺負(fù)、被老師批評，孩子需要從熟悉的或喜歡的玩具和其他小物件等找到安全感。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子頻繁有這種行為，除了不要阻止也不要責(zé)罵外，最重要的是要尋找根源。
頻繁推開面前的東西
場景：老師拿著玩具給孩子玩，被孩子一手推開;小朋友拿來繪本，孩子也一手推開。
心理解碼：“我有更有趣的事情做”。
耐心鼓勵孩子表達(dá)想法：“你想做什么?你可以說出來。”有些孩子聽到指示后，便會做出心中的意愿行為。
不停摸臉、使勁拉耳朵
場景：幾位小朋友一起玩耍，一個坐在座位上，不停地摸臉，有時還狠狠地拉扯耳朵，臉頰有些發(fā)紅。
心理解碼：“我有點緊張”。
這種情況下，一般是孩子面對沒自信事情所表現(xiàn)出來的壓力，有時小朋友在一起，遇到輪流表演節(jié)目或者唱歌、獻(xiàn)才藝等情況，也會因為對某些事情恐懼而不知如何應(yīng)對，某些孩子便會緊張?？梢缘谝粫r間安撫孩子：“有什么事情需要幫助的嗎?”
昂首踱步
場景：一位小女孩把手挽后背，昂首在教室不停地踱步，就像一只驕傲的小公雞。
心理解碼：“我有些得意”。
當(dāng)孩子做了覺得滿意或不錯的事情，如果害怕被嘲笑“驕傲”或“才一點小事就高興成這樣”，便會以這種較夸張的動作表達(dá)內(nèi)心的得意。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子真的做了不錯的事情，那么就夸贊孩子，因為自信對孩子的成長很重要。
緊握雙手，一言不發(fā)
場景：一位媽媽到幼兒園接女兒，發(fā)現(xiàn)女兒低垂雙眼，緊握雙手，一言不發(fā)。當(dāng)媽媽問怎么回事時，孩子卻搖頭怎么也不肯說。
心理解碼：“我很難過”。
當(dāng)孩子遭遇較大的挫折和沮喪，感覺很難過時，常常會緊握雙手、一言不發(fā)。這種情況下，孩子最需要的是理解和共情，當(dāng)孩子感覺到被父母理解時，會自動說出來。即使不說，也會給孩子帶來巨大的心理安慰。
孩子模仿你
場景：老師在上課時，拿教具，孩子就跟著拿教具，站起來，孩子就跟著站起來，老師做什么，孩子就學(xué)什么。
心理解碼：“我喜歡你”。
當(dāng)孩子喜歡模仿一個人的細(xì)節(jié)動作，并且不厭其煩時，其實是孩子表達(dá)“喜歡”和“認(rèn)可”的信號，孩子希望自己跟那個人一樣。
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突然亂跑或搗蛋
場景：孩子突然變成了一個“小瘋子”：一會在教室亂跑，一會起勁跳舞……
心理解碼：“我很興奮”。
孩子遇到高興的事情，便會做出跟平時不大一樣的行為。常常是為了獲得關(guān)注，表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅。