家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長工作是幼兒園的重要職責。提高幼兒園的辦園質量和教育目標，促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展，要靠幼兒園與社會相互配合方能奏效。然而，在實際工作當中，許多農村幼兒園在家園共育方面仍然存在著一些問題。
一、農村幼兒園家園共育存在的問題
(一)家長、教師均忽視相互溝通
有些家長將孩子送進幼兒園是怕孩子糾纏、吵鬧，圖自己省事省心，并不關心孩子在園受教育的具體狀況；有些家長認為，交了學費，孩子就該歸教師管，教育應該是教師的事情，家長只要能照顧好孩子的飲食起居、為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質生活條件就行了；有些家長甚至連最基本的按時接送孩子都做不到。家長的意識中認為自己的職責就是賺錢為子女的未來生活做物質鋪墊。很多家長甚至認為，把孩子送到幼兒園，只要孩子學到知識就行了，至于和教師溝通，對他們而言似乎根本就不需要或者不重要。導致這種狀況，不僅與農村家長的受教育程度較低、育兒觀念落后等有關，也與幼兒園對家長工作的忽視有很大關系。
有的教師在做家長工作時，為了省事和減少麻煩，在投入力度上打折扣；有的教師認為教育是幼兒園可以單獨勝任的，不必太費周折、自找麻煩地同家長商議；有的教師認為孩子在園是教師的責任，在家里是父母的責任，只要關心幼兒在園的表現，不出差錯、不被家長批評就行了；還有的教師甚至認為農村家長的文化程度低，素質不夠好，育兒觀念落后，不屑與他們交流、溝通，等等。因此造成了教師與家長之間缺乏溝通，以至在家園共育上存在諸多問題。
隨著生活節(jié)奏越來越快，家長的工作壓力也越來越大，于是“工作太忙”“沒有時間”成為不能參加幼兒園活動“最合理”的理由。即使參與了，也是來去匆匆，對活動的目標不作深究或視而不見。由于家長對教師工作不夠理解、教師的家長工作不到位的情況，使得幼兒園開展的家長工作都流于表面化、形式化，徒增了家長和教師的負擔，并沒有達到家園合力的效果。由于家長和教師雙方存在觀念和工作方式的差異，導致家園共育中出現家長和教師不配合的現象就不足為怪了。
(二)教師未能以尊重的態(tài)度對待祖輩家長與自己觀念上存在的差異
由于工作或其他原因，越來越多的農村家長把孩子托付給祖輩們照料。而祖輩們對孩子的教育與現代教育觀念存在較大差異。祖輩們對孩子的身心特點、科學的育兒方法等缺乏全面、系統(tǒng)的了解和認識，加之受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家教觀念比較陳舊，寵多于教，愛多于嚴。許多祖輩家長仍用老觀念要求孩子，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。
而教師對祖輩家長缺乏尊重和信任，有的教師認為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，祖輩家長不如自己懂教育，讓他們參與教學工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地會以一種教導別人的語氣、居高臨下的姿態(tài)與家長交談。教師的這種態(tài)度妨礙了與家長的溝通，導致家園共育中的問題。
家園合作成功與否，取決于家長與教師雙方的共同努力，教師的態(tài)度和行為是家園合作成功的關鍵。教師態(tài)度認真負責，工作細致到位，對家長態(tài)度可親，相信家長也會樂意成為教師工作的參與者、合作者和支持者，這樣就能齊心協力把家園工作做好，更好地促進幼兒的發(fā)展。
二、有效實現農村幼兒園家園共育的對策
(一)教師主動取得家長的信任
家長合作的態(tài)度取決于家園合作是否滿足孩子發(fā)展的需要，是否與他們的教育目標相一致。當幼兒園教育滿足了家長和孩子的合理需求，家長合作的愿望和積極性就會提高。家園工作中，教師應盡量主動接近家長，詢問孩子在家的表現。教師應時刻要求自己做個有心人，善于用心觀察孩子在園的一舉一動，主動向家長反饋孩子的情況，取得家長的支持，家長才會化被動為主動，配合教師的工作，使家庭教育與幼兒園教育保持同步，從而達到家園合作的目的。
教師想要贏得家長的信任，獲得家長的認可，就應該尊重家長，友好地對待家長，把家長當做自己重要的合作伙伴。教師工作做得好，態(tài)度認真、友好，相信家長會更敬重、信任教師，更積極主動地配合教師工作，這有助于形成相互理解、支持的關系，使家園合作良性循環(huán)發(fā)展，從而促進幼兒的健康發(fā)展。
(二)辦好家長學校，切實提高家長的教育素質
幼兒園應發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，將提高家長的教育素質作為園內一項重要工作來抓。定期組織家長來園學習，學習形式應靈活多樣，學習內容側重培養(yǎng)家長掌握現代家庭教育理念、家庭教育知識和家庭教育方法，最終實現提高農村家庭教育質量的目的。
需要注意的是，家園間的合作通常會因為花樣繁多的活動和各種不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化。因此，要使家園合作落到實處產生實效，教師在組織開展家長工作時，要盡量為家長著想；在組織活動時，教師應考慮到家長的時間、精力、能力，不為難家長，不提出一些過高或無理的要求，確保家園合作的成效。
供稿：徐寧 校對：王方
