深化教學(xué)改革，創(chuàng)一流的教育質(zhì)量

時(shí)間：2009-02-18   來(lái)源：   作者：   點(diǎn)擊：次

　　　　一年來(lái)，我鎮(zhèn)以全市教育工作會(huì)議精神為指針，加強(qiáng)教學(xué)研究，深化課程改革，努力開(kāi)創(chuàng)富有個(gè)性化的特色教育，保教工作取得了較好的成績(jī)：評(píng)為壽光市教育教學(xué)先進(jìn)單位，年終綜合評(píng)估列居全市第一名，六一文藝匯演節(jié)目、八個(gè)一系列活動(dòng)均獲得一等獎(jiǎng)，電教課評(píng)比中囊括三個(gè)一等獎(jiǎng)，為省會(huì)議提供了八個(gè)一活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，并且成功地為全市主題活動(dòng)教學(xué)會(huì)議提供了現(xiàn)場(chǎng)，嬰幼兒早期教育活動(dòng)名列前茅。成績(jī)的取得源自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的共同努力，現(xiàn)在就我們的做法向大家匯報(bào)：
　　一、圍繞實(shí)驗(yàn)課題，抓好教育科研。
　　教育過(guò)程中，我們的追求是面向全體的全面教育，使群體普通兒童理想發(fā)展；我們的法則是在通往智慧巔峰的旅途上，為每一個(gè)孩子搭建適合自身發(fā)展的理想階梯，一步一個(gè)階梯的發(fā)展能力、提升智力塑造人格。本著這一追求和法則，以中心幼兒園為龍頭，全鎮(zhèn)開(kāi)展了“八個(gè)一活動(dòng)”、“雙語(yǔ)教學(xué)”、“農(nóng)村自然資源的開(kāi)發(fā)與利用”三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。
　　1、八個(gè)一活動(dòng)教學(xué)成為本地幼兒教育的一道靚麗的風(fēng)景。早在1996年，在托幼辦的指導(dǎo)下我們鎮(zhèn)就率先創(chuàng)出了“一團(tuán)線”、“一塊泥”、“一個(gè)沙包”、“一個(gè)鍵子”、“一張紙”、“一個(gè)皮球”、“一個(gè)鐵環(huán)”和“一根跳繩”八個(gè)一系列活動(dòng)，并且根據(jù)實(shí)踐教師們自己編寫(xiě)出了活動(dòng)教材，錄制了教學(xué)CD片，得到上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)和專(zhuān)家的肯定，并且在全市推廣，成為我們本地幼兒教育一道具有特殊光彩的靚麗風(fēng)景。1999年被吸收列入為國(guó)家重點(diǎn)十五課題內(nèi)容。我們的“八個(gè)一”活動(dòng)一直在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，成為全鎮(zhèn)壓的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，平常做到了把“八個(gè)一”內(nèi)容貫穿到一日活動(dòng)中，每學(xué)期我們都修改制定一份健康計(jì)劃，把“八個(gè)一”內(nèi)容全部融合其中，健康授課的過(guò)程就是我們發(fā)展“八個(gè)一”的最基本途徑，同時(shí)戶(hù)外游戲活動(dòng)也主要以“八個(gè)一”游戲、音樂(lè)游戲、民間游戲?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容，區(qū)角活動(dòng)也成為了八個(gè)一活動(dòng)的天地，區(qū)角內(nèi)注意多投入一些線、泥、紙等材料，孩子們特別喜歡。三條途徑的辟開(kāi)，創(chuàng)造了孩子們發(fā)展的平臺(tái)，多種潛能都得到了開(kāi)發(fā)。
　　2、雙語(yǔ)教學(xué)日漸成效。近幾年，雙語(yǔ)教學(xué)成為了家長(zhǎng)特別關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，他們迫切要求幼兒開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程。我們經(jīng)過(guò)多次研究，制定出了“一周學(xué)習(xí)教學(xué)方法”：幼兒園長(zhǎng)曾經(jīng)是原初中英語(yǔ)教師，初期利用周六培訓(xùn)時(shí)間，她對(duì)全體老師進(jìn)行了英語(yǔ)培訓(xùn)，挑選出了成績(jī)最好的朱素芝老師，派出去進(jìn)行了培訓(xùn)，朱素芝老師很快成為了一個(gè)出色的英語(yǔ)教師，并且擔(dān)任了全鎮(zhèn)的輔導(dǎo)培訓(xùn)工作和中心幼兒園的授課任務(wù)。從教師和孩子實(shí)際出發(fā)，我們制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)過(guò)程以游戲?yàn)橹?，讓幼兒自然地接觸英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)，從而輕松地習(xí)得英語(yǔ)，開(kāi)放日活動(dòng)第一次展示時(shí)，孩子們的表現(xiàn)就震撼了所有家長(zhǎng)，他們都非常滿(mǎn)意，對(duì)幼兒園的工作大加贊許。現(xiàn)在，我們?nèi)?zhèn)的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)步入正常教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。
　　3、注重了農(nóng)村自然資源的開(kāi)發(fā)與利用。由于經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限，既要發(fā)放教師工資，又要發(fā)展園所，只為孩子們提供許多高檔的設(shè)施與材料是不現(xiàn)實(shí)的。為此，我們發(fā)動(dòng)全體教師積極挖掘農(nóng)村自然資源用于教學(xué)之中，經(jīng)過(guò)老師們的努力，村委和家長(zhǎng)們無(wú)償?shù)財(cái)€集了許多木頭、樹(shù)墩、廢舊輪胎等，經(jīng)過(guò)稍微加工，就制作出了孩子們喜歡的蕩橋、木橋、攀登架、秋千、木樁、小滑車(chē)等大中型玩具，節(jié)約資金5萬(wàn)多元。同時(shí)，還利用家園合作，搜集了玉米皮、小麥秸、樹(shù)葉、廢紙盒、塑料瓶、貝殼等源源不斷的區(qū)角活動(dòng)材料，孩子們利用這些材料繪畫(huà)、制作，收效也非常好。
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)在普遍發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們還注重了重點(diǎn)突出的原則，中心幼兒園成為了“民族民間藝術(shù)教育”和“農(nóng)村科學(xué)藝術(shù)與啟蒙教育”兩項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)十五課題實(shí)驗(yàn)基地，并且獲得國(guó)家教育部和省教育廳獎(jiǎng)勵(lì)。
　　二、致力課程改革，開(kāi)展富有個(gè)性化的教學(xué)。
　　一年來(lái)，我們實(shí)施了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)層次的課程改革，新的課程體系由基礎(chǔ)課程和拓展型課程構(gòu)成。
　　1、中心幼兒園開(kāi)發(fā)了拓展型的園本主題生成課程的教學(xué)。以新課程思想為指導(dǎo)，中心幼兒園的全體教師大膽進(jìn)行了具有本園特色的課程內(nèi)容改革，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，既融合了我們的多種園本課程資源，又拓寬了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)。根據(jù)生成的問(wèn)題，她們首先進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，然后翻閱查找資料，一邊教學(xué)一邊編寫(xiě)主題活動(dòng)方案，主題大小不一，最小的主題兩周完成，最大的主題一個(gè)月完成，每周下來(lái)，每位教師還要根據(jù)主題進(jìn)行情況寫(xiě)出2500到3000字的教學(xué)反思，反思中以個(gè)案分析和綜合分析為主，查漏補(bǔ)缺，以更好的進(jìn)行下周的主題教學(xué)。這套自己編寫(xiě)的教材非常符合我們的實(shí)際。
　　2、扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)性課程的教學(xué)?；A(chǔ)性課程既是統(tǒng)一的教材教學(xué)，由于農(nóng)村師資歷水平所限，實(shí)行一刀切的課程改革是不科學(xué)的，除中心幼兒園以外，其他園所我們?nèi)坎捎昧嘶A(chǔ)性課程教學(xué)，同時(shí)也融合了“八個(gè)一”活動(dòng)等園本課程資源，寓教育于生活游戲之中，利用一日活動(dòng)的整體效益促進(jìn)幼兒的發(fā)展，注重各領(lǐng)域的相互滲透，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐性、探究性和合作性的活動(dòng)，使群體普通兒童理想發(fā)展。
　　3、互動(dòng)教育與課程改革緊密結(jié)合。兩個(gè)層次課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，我們建立了教與學(xué)、情與知、人與境的教育模式，特別注重的互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：一改過(guò)去用現(xiàn)成材料裝飾室內(nèi)墻壁，長(zhǎng)時(shí)間不更換的做法，把四分之三的墻壁變?yōu)榛顒?dòng)墻壁，成為了孩子們互動(dòng)學(xué)習(xí)與展示的空間，孩子們可以在活動(dòng)墻壁上任意發(fā)揮個(gè)人想象，也可以在教師的協(xié)助下展示自己的作品，這一做法，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅，激勵(lì)著孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，又完全改變了由高檔材料裝飾墻壁的無(wú)效做法，效果非常好。
　　4、課程改革與常規(guī)備課改革緊密結(jié)合。由于幼兒園工作的性質(zhì)和師資力量的配備等原因，幼兒教師任務(wù)繁重，既要管理好所有孩子，又要搞好六大領(lǐng)域的備課與教學(xué)，幾乎沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)研究和工作，為此我們也進(jìn)行了備課改革，中心幼兒園的教學(xué)反思取代了原來(lái)的備課，其它園所卡式流程備課代替了傳統(tǒng)的備課，備課的改革，起到了事半功倍的效果。
　　一年來(lái)，我們徹底改變了一本教材套牢你，課堂教學(xué)是唯一，一種模式教到底的思想，教學(xué)改革取得了較好成績(jī)，得到了社會(huì)家長(zhǎng)的充分認(rèn)可，3至5周歲入園率達(dá)到99%以上，全鎮(zhèn)無(wú)一處個(gè)體幼兒園。但與先進(jìn)單位相比，我們感覺(jué)還做得很不夠，還有很多方面的差距較大，中心幼兒園所狀況比較落后，為此，我們中心幼兒園今年十月份將搬遷到原中心小學(xué)，并且重新規(guī)劃改造，預(yù)計(jì)投資10萬(wàn)元左右，將改造成為全市一流的就餐園所，努力爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范園。
　　今后，我們將不斷開(kāi)拓，深化教學(xué)改革，創(chuàng)一流的教育質(zhì)量。