幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

時(shí)間：2009-02-18   來(lái)源：   作者：   點(diǎn)擊：次

　　幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園中普遍采用的一種活動(dòng)類型，而且在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里都會(huì)是一種不可替代的活動(dòng)類型。因其普遍，故而存在的問(wèn)題較多，表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)——活動(dòng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域更為明顯。
　　
　　由于集體教學(xué)活動(dòng)特有的計(jì)劃性、目標(biāo)性、系統(tǒng)性、組織性、指導(dǎo)性等特點(diǎn)，需要事先加以規(guī)劃，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是將實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中預(yù)演的過(guò)程，而合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是集體教學(xué)活動(dòng)成功完成的首要保證。
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)專家格斯塔弗森(K.L.Gustafson)指出，“教學(xué)設(shè)計(jì)”這一術(shù)語(yǔ)被用于描述分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法、指導(dǎo)試驗(yàn)和修改以及評(píng)定學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。(1)   國(guó)有學(xué)者認(rèn)為：“教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對(duì)教什么(課程、內(nèi)容等)和怎么教(組織、方法、傳媒的使用等)進(jìn)行設(shè)計(jì)?！?2)    盡管學(xué)界對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)概念界定不同，但教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程，使教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)基本過(guò)程有一大致把握，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)主要包含四個(gè)基本要素：教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么?(教學(xué)目標(biāo))為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，應(yīng)該選擇怎樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?(教學(xué)內(nèi)容)如何組織有效的教學(xué)?(教學(xué)策略、教學(xué)媒體)如何獲取必要的反饋信息?(教學(xué)評(píng)價(jià))這四個(gè)基本要素從根本上規(guī)定了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本框架，無(wú)論在何種范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)者都應(yīng)當(dāng)綜合考慮這四個(gè)基本要素，否則，所形成的教學(xué)設(shè)計(jì)方案將是不全面和不完整的。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的含義及教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)要素，分析幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下方面。