時(shí)間：2012-12-28 來(lái)源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我園改革和發(fā)展的根本所在。作為園長(zhǎng)，要立足幼兒園實(shí)際，切實(shí)抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化師資隊(duì)伍。對(duì)此我園的做法如下：
（一）重視教師隊(duì)伍培養(yǎng)是教師素質(zhì)提高的前提。
國(guó)家的興旺靠經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)的繁榮靠科技，科技的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師。幼兒園的教育教學(xué)要靠教師來(lái)完成，具有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
隨著現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我們貝貝幼兒園的辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，大批毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新教師被聘用，這在一定程度上造成教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡，整體素質(zhì)下降，不僅影響到教育質(zhì)量，也制約了當(dāng)前教學(xué)工作的正常開展。對(duì)此，貝貝幼兒園高度重視學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，并把它作為幼兒園發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。利用每周三、周四的晚上進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行一次團(tuán)隊(duì)打造，把教師向好、向善的正能量引發(fā)出來(lái)，展現(xiàn)自己陽(yáng)光、積極的一面，向著同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，使之生生不息，無(wú)往不勝。
（二）建立教師培養(yǎng)制度是教師素質(zhì)提高的保證。
良好的機(jī)制是教師素質(zhì)提高的保證。一是要認(rèn)真完善有利于教師成才的規(guī)章制度，如《校本培訓(xùn)制度》、《教師作課、評(píng)課制度》、《骨干教師選拔及推薦辦法》等。要重用名師和骨干教師，充分發(fā)揮其示范帶頭作用，就要真正落實(shí)對(duì)他們的政治、經(jīng)濟(jì)待遇雙傾斜政策，強(qiáng)化其吸引力和凝聚力。二是對(duì)青年教師有明確的要求，如實(shí)現(xiàn)“一年之內(nèi)要合格，三年之內(nèi)能勝任，五年之內(nèi)成骨干，十年之內(nèi)當(dāng)名師”的目標(biāo)，以加壓驅(qū)動(dòng)，促其成才；著重發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)快、進(jìn)步大、取得優(yōu)異成績(jī)的青年教師，樹立典型，給予獎(jiǎng)勵(lì)。如“四優(yōu)”獎(jiǎng)、教研成果獎(jiǎng)、競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)，讓教師看到希望，強(qiáng)化信念。三是嚴(yán)格實(shí)行“崗位責(zé)任制”和“教師聘任制”，以個(gè)體素質(zhì)水平、實(shí)際表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，推行能者上、庸者下的人事制度，打破論資排輩和吃“大鍋飯”的舊傳統(tǒng)，把工作態(tài)度、工作量、工作績(jī)效有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的管理辦法，以形成公正有序、勇于競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣，使教師隊(duì)伍真正活起來(lái)。
（三）搭建教師隊(duì)伍成長(zhǎng)平臺(tái)是教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵。
教師素質(zhì)的提高不是個(gè)體問(wèn)題，而是群體問(wèn)題。個(gè)體的發(fā)展只有在群體中才能得到更好的彰顯。幼兒園積極為教師素質(zhì)的提高開辟新的空間，搭建良好的平臺(tái)。
其一，幼兒園貫徹“民主治園”的方針，強(qiáng)化教師的主人翁地位和參與幼兒園管理的主人翁意識(shí)，教師輪流當(dāng)值周園長(zhǎng)，讓教師在治園方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，實(shí)施監(jiān)督的多種渠道，讓教師真正成為幼兒園的主人。園長(zhǎng)樹立管理就是服務(wù)和“以人為本”的理念，為教師的發(fā)展提供充分而有力的幫助，盡力解決好教師面臨的諸多困難，使其免除后顧之憂，輕裝上陣。
其二，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”兩條腿走路的方針。
我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，信息相對(duì)閉塞，教師眼界不開闊，接受的新鮮事物較少。加盟紅纓教育后，幼兒園每年都會(huì)派教師進(jìn)京參加總部組織的培訓(xùn)，也會(huì)送教師到外地名校進(jìn)行實(shí)地考察與學(xué)習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)幼教專家來(lái)園作報(bào)告、開講座，傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及科學(xué)育兒知識(shí)，讓先進(jìn)的教育教學(xué)方法根植本園。幼兒園還全力支持教師接受繼續(xù)教育，有計(jì)劃地組織教師參加各類進(jìn)修和培訓(xùn)，參加課題研究及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高教師的學(xué)歷、專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)水平。
其三，加大園本培訓(xùn)力度，把教育教學(xué)活動(dòng)和教研、科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以工作促進(jìn)成才，以成才推動(dòng)工作。
1. 對(duì)新聘的教師堅(jiān)持崗前培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、幼兒園的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)管理幼兒、備課上課的具體方法，觀摩名師和優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，盡快實(shí)現(xiàn)由見習(xí)教師到教師的角色轉(zhuǎn)換。堅(jiān)持新老教師拜師帶徒的制度，實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老的雙向互動(dòng)。
2. 強(qiáng)化每周三、周四的思想、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，約定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容與核心發(fā)言人，還倡導(dǎo)各年級(jí)組自行組織集體教研，在吃透教材、改進(jìn)教法和探討學(xué)法上下大工夫，使教研過(guò)程變成提高教師素質(zhì)的重要途徑。
3. 堅(jiān)持每周公開課制度。讓骨干教師上示范課，青年教師上達(dá)標(biāo)課，優(yōu)秀教師上教改課。不管什么類型的公開課，都高度重視集體備課和評(píng)課，不僅發(fā)揮評(píng)課的總結(jié)評(píng)價(jià)功能，更重視評(píng)課的探討改進(jìn)作用，使公開課的集體備課和評(píng)課成為提高教師專業(yè)素質(zhì)的又一重要途徑。
4. 扎實(shí)地開展幼兒園教育科學(xué)研究工作，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)親自抓，帶頭干。幼兒園確定研究課題，讓全體教師參與科研，通過(guò)教科研實(shí)踐把經(jīng)驗(yàn)型教師培養(yǎng)成科研型人才。另外，定期舉辦班主任工作研討會(huì)和教學(xué)工作研討會(huì)，選好重點(diǎn)發(fā)言人，讓其認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把典型事例與相關(guān)理論結(jié)合進(jìn)行講解，與會(huì)者暢所欲言，談感受，論提高，定計(jì)劃，議措施，真正把研討會(huì)開成傳經(jīng)送寶的交流促進(jìn)會(huì)。
其四，搭建高質(zhì)量的信息平臺(tái)，為教師自學(xué)成才提供條件。幼兒園為教師提供便利的學(xué)習(xí)條件，不僅辦好教師圖書資料室，配備足夠的報(bào)刊和相關(guān)書籍，更要為教師配備現(xiàn)代化信息設(shè)備。鼓勵(lì)教師配備電腦，關(guān)注紅纓網(wǎng)站，使教師坐在辦公室里就可以與北京專家名師對(duì)話，真正讓先進(jìn)的教育理念在對(duì)話中形成，教育策略在交流中謀劃，教育智慧在碰撞中升華。
總之，紅纓教育帶給了我們?cè)S多可喜的變化：我們的師、幼得到了快樂(lè)的發(fā)展，家園關(guān)系更加和諧。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)紅纓教育理念的實(shí)踐，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。
讓我們攜手紅纓教育，贏在中國(guó)，贏在幼教，贏在未來(lái)。
山西省運(yùn)城市聞喜東鎮(zhèn)貝貝幼兒園
