時(shí)間：2013-01-22 來(lái)源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
小紅帽幼兒園創(chuàng)辦于1997年，建園至今，一共擴(kuò)園六次。目前，我園已發(fā)展成為功能齊全、設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美的大型幼兒園?，F(xiàn)有園舍面積3500余平方米，20個(gè)教學(xué)班，在園幼兒近600名，在職員工50余人。2005年在達(dá)州市民辦幼兒園中被率先評(píng)定為“市級(jí)示范幼兒園”，2009年加盟紅纓教育，同年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀民辦園”。
我園在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，不斷發(fā)展壯大。我們致力于建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化的幼兒園管理體系，演繹“讓幼教贊美生命”的獨(dú)特教育理念，為幼教事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
一、營(yíng)造自主的園本學(xué)習(xí)文化
幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。如何讓孩子得到良好的發(fā)展，師資是關(guān)鍵，師資要提升，學(xué)習(xí)是根本。我園主要從以下三個(gè)方面對(duì)教師的自身發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。
?。ㄒ唬?提高修養(yǎng)、公平競(jìng)爭(zhēng)
作為私立園，我們的教師都是通過(guò)招聘上崗的，大多數(shù)剛畢業(yè)，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，比較浮躁，也沒(méi)有培訓(xùn)的渠道和機(jī)會(huì)。我園針對(duì)年輕教師的特點(diǎn)主要強(qiáng)化師德自律教育。組織學(xué)習(xí)《教師法》《教師行為八不準(zhǔn)》《教師教育行為規(guī)范》等，并對(duì)外公示，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。日常工作中，有針對(duì)性地開(kāi)展師德教育活動(dòng)，比如我們利用工會(huì)活動(dòng)開(kāi)展“如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師”演講比賽等。組織政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激勵(lì)教師向更高的目標(biāo)看齊。倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，獎(jiǎng)懲明確。提倡“多看同伴的優(yōu)點(diǎn)，多思自己的不足，戰(zhàn)勝自我”的真誠(chéng)、豁達(dá)、主動(dòng)的健康心理品質(zhì)。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助、分享成果、奮勇拼搏的精神。
（二）更新觀念、實(shí)現(xiàn)自我
由于前幾年幼兒園資金有限，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)讓教師出外學(xué)習(xí)。我園就立足幼兒園自身進(jìn)行師資培訓(xùn)。我們通過(guò)積極支持教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。另外我們還積極開(kāi)展讀書活動(dòng)，推薦《學(xué)前教育》《幼兒教育》《讀者》《意林》等書籍，不斷豐富文化科學(xué)知識(shí)，積極鼓勵(lì)教師間的合作與交流，鼓勵(lì)教師多觀摩同伴的教學(xué)活動(dòng)，多向同伴進(jìn)行說(shuō)課，相互評(píng)析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
主要突出“四多”：
1.多看：看雜志、看書籍、看活動(dòng)——獲取信息；
2.多說(shuō)：說(shuō)課評(píng)課、說(shuō)想法、談體會(huì)——交流心得，分析成敗得失；
3.多寫：寫學(xué)習(xí)心得、摘抄文章、寫觀察記錄——積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；
4.多思：思成敗、思做法——提高科研水平。
多年來(lái)，我們堅(jiān)持開(kāi)晨會(huì)，利用短短的十分鐘時(shí)間，每天一個(gè)教師講故事、表演故事或做英語(yǔ)游戲等，其它老師在觀察的過(guò)程中，對(duì)本日演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，我們以年級(jí)組為單位，要求每個(gè)教師參與評(píng)比，人人有記錄，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)。起初教師壓力很大，覺(jué)得什么都要比個(gè)高低。后來(lái)他們?cè)诓煌?xiàng)目的比賽中找到了自信，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。通過(guò)這些評(píng)比活動(dòng)，我們的老師從最初的喜歡孩子不斷上升為了解孩子，促進(jìn)每個(gè)孩子不斷成長(zhǎng)。
（三）個(gè)體發(fā)展、凸顯特色
為建立健全幼兒園管理機(jī)制，我們于2004年以競(jìng)聘的方式選舉出了年級(jí)組長(zhǎng)，制定了各崗工作職責(zé)和制度，明確個(gè)人崗位目標(biāo)，引導(dǎo)教職工制訂個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。鼓勵(lì)教師采用傳幫帶的方式，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。規(guī)定了每周一例會(huì)，每周五下午年級(jí)組長(zhǎng)組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)。根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況和出現(xiàn)的問(wèn)題集體討論，集體備課，多人同備一堂課，反思自己與他人教法的不同，取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用個(gè)人特長(zhǎng)，采用一人備一科的方式，做到資源共享。
鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教育部門組織的賽課、說(shuō)課，投稿等。制定了激勵(lì)制度，所需費(fèi)用由幼兒園全部承擔(dān)。實(shí)施初期，幼兒園的年輕教師對(duì)自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有積極參加比賽的意識(shí)，不愿主動(dòng)參加。為了激勵(lì)大家參與，我們先在園內(nèi)進(jìn)行比賽，從中選出優(yōu)秀的，再加以輔導(dǎo)，增強(qiáng)參賽教師的信心。近年來(lái)，我園多位老師在“通川區(qū)優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)”“達(dá)州市青年教師說(shuō)課比賽”等比賽活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績(jī)，樹(shù)立起主動(dòng)參加比賽的意識(shí)。我園多次組織教師到成都、上海、北京等地參觀學(xué)習(xí)，不管是哪里有學(xué)習(xí)的消息或好的活動(dòng)，我們都會(huì)積極參加。我們鼓勵(lì)教師珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使自己具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣泛的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、加強(qiáng)人文關(guān)懷、凝聚教師團(tuán)隊(duì)力量
我園著重加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，以人為本，加強(qiáng)人文關(guān)懷，凝聚教師團(tuán)隊(duì)力量。規(guī)劃共同愿景，激發(fā)教師的上進(jìn)心。
在幼兒園，有的教師總覺(jué)得自己是在為園長(zhǎng)打工，幼兒園的發(fā)展與自己無(wú)關(guān)。我們分析：出現(xiàn)這種狀況的原因是，幼兒園的發(fā)展目標(biāo)是管理者制定的，教師沒(méi)有參與其中。找到原因后，我園對(duì)教師進(jìn)行了“認(rèn)識(shí)自我” 的團(tuán)隊(duì)打造，讓老師們知道我是誰(shuí)? 我要什么？明確工作是自己的需要。是工作提供了自我生存、自我發(fā)展的條件，是工作提供了充實(shí)自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，是工作帶給我們使命感。
我們主張教師慎重地選擇職業(yè)，一旦選定，就應(yīng)無(wú)條件地積極投入。近年來(lái)，我們與教師共同規(guī)劃愿景，規(guī)劃時(shí)不僅考慮了現(xiàn)實(shí)性和必要性，而且體現(xiàn)了全體教師的共同意愿，既具有前瞻性和挑戰(zhàn)性，又是老師們經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的。如，“做大做強(qiáng)，改善工資待遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源不斷擴(kuò)大”；我們連續(xù)擴(kuò)了六次園，教師的工資待遇也不斷提高，目標(biāo)逐漸實(shí)現(xiàn)，使教師看到了希望。
三、注重民主文化建設(shè)、激發(fā)教師潛能
（一）創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境
幼兒教師工作繁鎖，每天在幼兒園工作的時(shí)間又長(zhǎng)，對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，受年齡與心理因素的影響，往往容易感情用事。我們從細(xì)微處察真情，經(jīng)常找教師談話，適時(shí)組織一些娛樂(lè)性的活動(dòng)，過(guò)問(wèn)和解決他們工作與生活中的困難。我園外地教師較多，為解決實(shí)際困難，專為他們租用住房，另外我們還在“教師節(jié)”“圣誕節(jié)”“三八節(jié)”等節(jié)日開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，比如舉行登山比賽、迎新春運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織教師外出旅游等。通過(guò)我們真誠(chéng)的情感投入，不僅凝聚了廣大教職工，還贏得了他們對(duì)硬性管理的理解與支持，工作積極性、主動(dòng)性得到了提高。
（二）實(shí)行民主管理
鼓勵(lì)教師提合理化建議，對(duì)好的建議及時(shí)采納。幼兒園制定的任何制度在出臺(tái)之前，都要先經(jīng)各年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)、討論、完善后再組織全體教職工一起學(xué)習(xí)再實(shí)施。
工作中發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性。如執(zhí)行安全制度時(shí)，考慮到教師工作繁鎖，有時(shí)難免發(fā)生小磕小碰。一旦發(fā)生事故，我們會(huì)認(rèn)真展開(kāi)調(diào)查，落實(shí)責(zé)任人，再酌情處理；對(duì)于家長(zhǎng)的投訴，我們會(huì)詳細(xì)了解真實(shí)情況，分析原因，從而促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通。
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由于我園教師普遍年輕，多數(shù)剛從學(xué)校畢業(yè)就踏上工作崗位，日復(fù)一日的重復(fù)瑣碎工作，容易產(chǎn)生消極心理，從而失去對(duì)工作的激情，找不到成功感。我們便針對(duì)教師的個(gè)體需要，根據(jù)不同年齡，不同的性格努力創(chuàng)造條件，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，積極為不同類型的教師搭建平臺(tái)，展示自我能力，幫助他們獲得成功，增強(qiáng)自信。相繼開(kāi)展了愛(ài)崗敬業(yè)演講賽、幼兒故事大賽、教師風(fēng)采大賽、年終評(píng)選先進(jìn)等活動(dòng)。
2009年，我們成功申報(bào)了達(dá)州市市級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒文學(xué)故事在幼兒園中的實(shí)踐與研究》。我們發(fā)現(xiàn)，每位教師對(duì)故事含義的理解不同，講故事的方式和技巧也有所差異，為了讓教師相互學(xué)習(xí)但又不覺(jué)得有壓力，就以工會(huì)活動(dòng)的方式進(jìn)行。我們每年一屆的教師風(fēng)采大賽，分自我介紹、專業(yè)知識(shí)問(wèn)答、個(gè)人才藝三部分。
主要從專業(yè)技能、教育教學(xué)理論、個(gè)人特長(zhǎng)等幾個(gè)方面，充分挖掘教師的潛能，把他們的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)搬上舞臺(tái)，有的教師很少上臺(tái)展示，在活動(dòng)中一直很害怕，為了讓他們能自信地走上舞臺(tái)，我們專門設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)手工制作環(huán)節(jié)，提前進(jìn)行訓(xùn)練，最后他們勇敢地登上舞臺(tái)，還成了亮點(diǎn)，樹(shù)立了自信。
2011年年末，我們邀請(qǐng)職工家屬到園參加年終總結(jié)活動(dòng)，讓他們看到幼兒園的發(fā)展和前景，看到老師們?cè)诠ぷ髦械镊攘惋L(fēng)采。通過(guò)活動(dòng)，他們理解了教師工作的繁忙，表示只要需要他們，就一定配合。
我們幼兒園整體來(lái)說(shuō)是積極、陽(yáng)光的，但在工作中還存在一些問(wèn)題，我們將不斷努力，在不完美中找方法，不斷地推進(jìn)，創(chuàng)新，讓每個(gè)小紅帽人在超越和奮進(jìn)中前行。
四川省達(dá)州市小紅帽幼兒園
