時(shí)間：2013-05-13 來源：上海幼教網(wǎng) 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
1、老師，我也喜歡你
每天上午組織完集體活動(dòng)就已將近十點(diǎn)了，老師和孩子都有些疲憊，今天我和往常一樣，集體活動(dòng)后讓孩子趴在桌子上休息一會(huì)，我也順勢(shì)坐在椅子上和孩子們一起休息，剛坐下來我班平時(shí)比較活潑的楊楊小朋友跑到我面前對(duì)我說：“楊老師，我喜歡你”其他的小朋友也不休息了，都隨聲附和，要是以往我定會(huì)一笑了之或者說聲謝謝，但今天我很想和孩子們聊聊天，于是我就問：“寶貝們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師說：老師，我喜歡你，那你們不能告訴老師你為什么喜歡我？”
欣欣小朋友說：老師喜歡和我講話，還會(huì)幫我穿衣服，給我喝牛奶，就像媽媽一樣；他剛說完，鵬鵬就接上說：那天老師親我了，我也喜歡老師；楊楊大叫著：我來說、我來說、、、我讓楊楊先說，她說到：老師每天都對(duì)我笑，還教我們唱歌和跳舞；打開話匣子的孩子們像有許多的話要說，只聽見有的孩子說：老師會(huì)幫我系鞋帶，帶我們一起玩滑滑梯；有的說：老師會(huì)給我們發(fā)點(diǎn)心，讓我們喝水；有的說：老師還會(huì)講許多好聽的故事，畫好看的小雞、小鴨等等，小朋友都在說著自己喜歡老師的原因，錦澄小朋友坐在那里一直不說話，我想她應(yīng)該不會(huì)喜歡我吧，因?yàn)楹⒆釉诩茵B(yǎng)得比較嬌氣，上了快一年的幼兒園了，基本每天早上入園時(shí)都要哭上一會(huì)，安撫她的情緒成了我們老師一項(xiàng)必修的“功課”，偶爾我也會(huì)朝她發(fā)一下脾氣，所以總感覺孩子和自己有距離感，等孩子們七嘴八舌說完了，我?guī)Ш⒆觽兂鋈敉饣顒?dòng)，一個(gè)孩子拉拉我的手，我蹲了下來，錦澄趴在我的耳朵上小聲說：“老師，你每天都會(huì)抱我，我也喜歡你。”哦，原來她每天來園都要哭，為了讓她不哭或者少哭一會(huì)，每次我在接待她入園時(shí)都會(huì)抱她一會(huì)，老師這個(gè)帶有目的性的動(dòng)作卻被孩子認(rèn)為是愛的擁抱，羞愧之余我輕輕地抱住了她，對(duì)她說：寶貝，老師也愛你；聽了我的話她一蹦一跳地玩游戲去了。
在和孩子們的相處中，我時(shí)時(shí)刻刻地享受著孩子們對(duì)我的贊揚(yáng)，享受著她們帶給我的感動(dòng)，在成人眼中的微不足道的動(dòng)作，對(duì)于孩子來說卻有很深的涵義，在以后的教學(xué)工作中我在享受孩子帶來歡樂的同時(shí)自己也會(huì)盡最大努力給孩子帶來溫暖快樂。
2、小椅子也會(huì)疼的
中午吃過午飯，我讓孩子們把小椅子放到固定位置，準(zhǔn)備打掃房間。只聽見“咔嚓、咔嚓”地放椅子聲，孩子們都齊刷刷地把椅子擺放好，他們的動(dòng)作挺麻利，而且都干勁十足。但我覺得那放椅子的聲音有點(diǎn)太響，該怎么辦呢？動(dòng)一下腦筋，有辦法了。
下午，教育活動(dòng)時(shí)間到了，我說：“小朋友，你們今天想不想聽故事？”“想”大家異口同聲。于是我就給他們講“椅子也會(huì)疼的”故事。當(dāng)然這故事是我自己創(chuàng)編的。大體意思是：大樹有好多孩子，如：書櫥、大衣櫥、桌子、椅子等等。他的孩子們個(gè)個(gè)都很懂事，很有出息，都肯為人們服務(wù)。有一天大樹的孩子們—小椅子，一起走進(jìn)了咱們漂亮的教室，要為小朋友們服務(wù)，干什么呢？原來是讓小朋友們坐在他們的身上，聽老師講故事、跟老師學(xué)習(xí)畫畫、還學(xué)唱歌，這樣小朋友坐著就不會(huì)感覺到累了。小朋友們也都非常喜歡小椅子，非常愛惜小椅子，把小椅子當(dāng)成了自己最好的朋友，每次搬椅子都輕輕的?？蓵r(shí)間長(zhǎng)了，小朋友忘了小椅子是他們的朋友了，在搬放小椅子時(shí)，不自覺得用力太大，弄的小椅子“咔嚓、咔嚓”大叫。這不，今天中午，小朋友都睡著了以后，小椅子就悄悄地來找我訴苦了：“趙老師，咱們班里的小朋友太不夠意思了，搬放我們時(shí)，弄地我們好疼??！”。我聽了很心疼。小朋友，你們心疼嗎？小椅子本來是你們的朋友，可是小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？能不能對(duì)自己的朋友好一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)，輕搬輕放呢？
孩子們聽了我的講述，便議論開了：“原來小椅子也會(huì)疼??！”“那我們以后可要注意啦！”“哎呀，我也覺得放椅子時(shí)用勁太大，不夠朋友意思。”“不行，我們以后搬椅子一定要輕輕地才對(duì)！”等等，聽了孩子們的議論，我欣慰地笑了，孩子們終于能明白“小椅子也會(huì)疼”的道理了。
3、老師的眼睛 （小班）
上幼兒園小一班的小雪是個(gè)“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識(shí)了，坐在那里誰(shuí)勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭得都尿褲子，家人都拿她沒辦法。
這么漂亮的小姑娘，總是哭也不是個(gè)事啊！這幾天，小雪又鬧情緒了，個(gè)頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在拼命掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍地離開。哎！可憐天下父母心呢，對(duì)孩子也不能百依百順?。∥野堰B蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對(duì)她說：“小雪，先別哭，睜開眼睛看著老師。”小雪抽噎著很不情愿地睜開眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都安靜地盯著小雪，好像在說：“嘖嘖嘖|，真丟人。”她看了看我還是笑瞇瞇地望著她，又看了看孩子們，無可奈何地走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有獎(jiǎng)勵(lì)，小雪看著得獎(jiǎng)的孩子，眼睛里充滿了羨慕。
第二天，媽媽來送小雪時(shí)，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫和的眼神和她交流，孩子們這時(shí)念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學(xué)會(huì)了這首歌，你們都會(huì)成為快樂的孩子。”這節(jié)課，小雪學(xué)得很認(rèn)真。那天唱得好的孩子都得到了兩個(gè)小粘貼，小雪也得到了一個(gè)。我笑瞇瞇地看著小雪，只對(duì)她說了一句話：“繼續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的！”
第三天，小雪沒有哭，也沒讓媽媽抱，自己神采飛揚(yáng)地走進(jìn)了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個(gè)擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們快樂嗎？”“快樂”“老師最高興的事，你們都成了快樂的孩子，尤其是小雪。”這天，小雪也得到了兩個(gè)小粘貼。
孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和愛護(hù)。要是歪了把他扶正，如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會(huì)有一種安全感，心中會(huì)充滿自信和勇氣，老師要保護(hù)好自己的眼睛，因?yàn)楹⒆觽冃枰?br />
4、隨筆：玩滑梯新絕招
滑梯是幼兒園孩子都喜歡的大型玩具，但是，戶外活動(dòng)時(shí)間，只要孩子不執(zhí)意要求，一般情況下，我是不愿意讓他們玩的，因?yàn)槲覀兇笪灏嘤袔讉€(gè)孩子特別調(diào)皮，好做危險(xiǎn)的事。比如，頭朝下玩滑梯，還有的從滑梯向上爬等。雖然有挑戰(zhàn)性，但是一旦發(fā)生意外，就不可收拾。
為了讓孩子有秩序地玩滑梯，我充分利用歌曲《滑滑梯》，教育孩子玩滑梯要互相謙讓，安全第一。
今天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我組織孩子玩滑梯，再三強(qiáng)調(diào)玩滑梯的注意事項(xiàng)：排隊(duì)、不推不擠等等，孩子們都異口同聲地說：“老師，我們知道了，我們會(huì)唱《滑滑梯》歌曲：排好隊(duì)呀，滑滑梯，滑滑梯，你上我下不推擠，不推也不擠，慢慢上，別著急，啦啦啦啦，啦啦啦啦，滑滑梯。”
“好了，小朋友唱得不錯(cuò)，可一定要做到??！”
“好的。”
沒想到玩滑梯新絕招——《滑滑梯》歌曲，會(huì)起了這么大的作用。孩子們以前滑梯擁擠現(xiàn)象不再出現(xiàn)，也看到了滑梯帶給孩子們不一樣的快樂。我站在滑梯旁，觀察著玩滑梯的孩子們，他們玩得都非常開心。我走到調(diào)皮大王張?chǎng)斡钌砬?，輕輕告訴他：“注意安全，慢慢滑。”他笑著對(duì)我說：“老師，知道了。你放心，我一定會(huì)好好玩的。”時(shí)間過得好快了呀，不知不覺，戶外活動(dòng)在孩子的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。
通過玩滑梯這件小事，我覺得要學(xué)會(huì)做個(gè)智慧型的老師，孩子才會(huì)喜歡。玩滑梯真有趣，不但能鍛煉孩子身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性、靈活性，而且能讓孩子學(xué)會(huì)謙讓、排隊(duì)等待，講文明、有禮貌等最基本的與人交往的生活技能。
5、樹上有許多毛毛蟲
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們有的跳繩，有的拍球;有的踩高蹺;還有的在樹下做游戲。玩得正起勁時(shí)，建宇突然叫起來：老師快看，樹上有許多毛毛蟲。隨著喊聲，孩子們一下子圍過來，像看寶貝似得，昂著頭踮起腳，爭(zhēng)著搶著往樹上看。我走過來抬頭一看，原來是滿樹的柳絮毛茸茸的。乍一看真有點(diǎn)像毛毛蟲。
我問孩子們：樹上是什么呀毛茸茸的。有的說是羽絨服里的毛毛，有的說是棉花;有的說是小鳥身上的羽毛;還有的說就是毛毛蟲;孩子們你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論著。我撫摸著孩子們的頭說：你們很有想象力，但這不是羽毛，也不是棉花，更不是毛毛蟲，這是“柳絮”。說著我隨手摘下許多柳絮分給孩子們，同時(shí)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察柳絮的形狀與顏色。孩子們一邊觀察，一邊議論著。陳晨說：“柳絮的樣子呈絮狀，像棉花散開的樣子”。琪琪說：“它身上有白色的毛。”我走到孩子們中間說：你們說得非常好，柳絮是柳的種子，它身上長(zhǎng)滿了茸毛，被風(fēng)一吹，就會(huì)漫天飛舞。
孩子們望著我，眼里充滿疑惑。于是，我把柳絮放在嘴邊使勁一吹 ，柳絮上的茸毛立刻飛起來。有的落在孩子們的頭上，有的落在他們的身上。孩子們高興地跳著，叫著。他們的笑聲隨柳絮飄得很遠(yuǎn)。
借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了柳絮，并知道了柳絮是柳的種子。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定多留心觀察，抓住每一次機(jī)會(huì)豐富孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
6、教育隨筆：棚子的故事
午飯后，帶孩子們?nèi)シN植園地看一看，已經(jīng)成了我班的必修課之一。
“老師，怎么蒙氏班的小苗苗上面有好多小棚子??？”紳宜小朋友首先大聲嚷起來。隨著他的喊聲，孩子們立刻圍到蒙氏班的種植園地。“老師，蒙氏班種的是什么呀?”“老師，為什么上面要搭個(gè)棚子?。?rdquo;“這誰(shuí)不知道，搭個(gè)棚子是怕小苗被太陽(yáng)曬死?。?rdquo;“不對(duì)，搭個(gè)棚子是怕小苗被雨淋了。”“不對(duì)，老師說過，小苗生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，它才不怕太陽(yáng)曬呢，小苗生長(zhǎng)還需要水，它也不怕雨，搭個(gè)棚子是因?yàn)樗朐诶锩娌刎堌垺?rdquo;聽到孩子們的話語(yǔ)，我真是佩服他們的奇特想法。“老師，你說，為什么要給小苗搭個(gè)棚子啊？”孩子們的爭(zhēng)論沒有得到統(tǒng)一，他們一起把求助的目光投向了我。“蒙氏班的大哥哥大姐姐種的是辣椒和茄子苗，他們給小苗搭個(gè)棚子的原因是……”我剛要給孩子們解釋，立刻想到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)啊，于是我就找來蒙氏班的老師進(jìn)行了商議。“孩子們，我們把其中的一顆小苗的棚子撤掉，我們每天都來看看，搭棚子和沒有搭棚子的小苗的生長(zhǎng)變化有什么不同，好不好？”“好！”孩子們都異口同聲地答應(yīng)。在他們的注視下，我把其中的一顆小苗的棚子撤掉了。
接下來的幾天里都是陽(yáng)光燦爛的日子，我和孩子們每天都會(huì)去種植園地看看，并且在記錄本上記錄下天氣狀況和小苗的生長(zhǎng)情況。
一天天過去了，搭棚子的小苗漸漸茁壯起來，而沒有棚子的小苗已經(jīng)漸漸枯萎。對(duì)于枯萎的小苗，孩子們很傷心，有的孩子還建議說再給它搭上棚子……雖然棚子又一次搭在這顆小苗上方，但是小苗到最后還是死掉了，孩子們難過了好多天……
當(dāng)我再一次問為什么小苗的上面要搭個(gè)棚子時(shí)，答案已經(jīng)是非常的統(tǒng)一，可見，孩子們通過對(duì)比已經(jīng)明白了為什么要在栽植的小苗上面搭個(gè)棚子的原因了。
有的時(shí)候老師不一定每一件事情的原委都要告訴孩子們，給他們留個(gè)懸念，讓他們自己去探索，尋找答案，這樣會(huì)帶到他們的主動(dòng)性、積極性、滿足自己的好奇心。只要他們親自試過，比老師直接告訴他們答案，印象會(huì)更加深刻。
