時間：2013-08-05 來源：百度文庫 作者：客服中心 點擊：次
聽課，是園務(wù)管理工作的一個重要內(nèi)容。園長要有底蘊，就必須鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)；園長要了解教師，就必須走進班級。園長該如何聽課，值得好好研究。
一、靈活運用方法
1．預(yù)約聽課。
園長預(yù)約聽課，時間一般不宜過早，早則提前一周，晚則提前一天。上課固然要有準備，聽課也要有準備，園長要熟悉教材，熟悉進度，了解班級情況等。尤其要熟悉教材，了解重點、難點。有時，園長可以思考一下若是自己來上這節(jié)課，該怎樣做準備，采用哪些教法，以利更好地聽課、評課。
2．隨機聽課。
事先不通知，園長可以用這種方式檢查教師的常態(tài)工作情況，關(guān)注班級的常規(guī)工作。隨機聽課，園長一般應(yīng)提前幾分鐘進教室，而不要在教師開始組織活動后再進去，這樣會打亂教師原先的教學(xué)思路和安排，并影響幼兒的情緒。
3．比較聽課。
即同一個教學(xué)內(nèi)容，聽不同的教師上課，主要是平行班聽課，以了解平行班的教師工作和幼兒水平，可以請平行班的教師一起聽課。這樣，在園長心中有比較的同時，還有助于教師之間的相互學(xué)習(xí)和取長補短。
4．巡視聽課。
這種方法只有在園長時間比較緊的情況下偶爾采用。上課時，園長在若干個教室外面巡視，在每個教室旁邊停留幾分鐘，主要了解教師是否按計劃和作息時間組織活動，做了哪些教學(xué)準備工作，配班老師是怎樣配合工作的。這種方法有助于園長比較全面地了解教育教學(xué)工作現(xiàn)狀。
5．跟蹤聽課。
即對某一教師，某一階段的教學(xué)活動進行跟蹤。主要用于有關(guān)課題研究或?qū)π陆處煹目疾煲约芭c教師一起解決一些工作中的難題。如果是一個主題系列教育活動，聽課后，園長要及時和該授課教師交流，適當參與下一步教案的設(shè)計，尤其對一些有難度的工作應(yīng)予以支持。對新教師的跟蹤聽課涉及面則要廣一點，園長要看其組織的各種活動，從中進行全面了解。
二、充分發(fā)揮作用
聽課時，園長要擺正自己的位置.有時是學(xué)習(xí)者，有時是帶教者，有時是檢查者，有時是研討者，這樣才能充分發(fā)揮出園長聽課的作用。
1．學(xué)習(xí)提高。
根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。園長僅僅靠自己的權(quán)力性影響力來實施管理是不夠的，更多的時候要展示自己的人格魅力，用自己的真才實學(xué)去影響人、帶動人。聽課，是一種有效的學(xué)習(xí)方式。聽課前有針對性地學(xué)習(xí)，聽課時分析思考，聽課后總結(jié)研討；從而提高自己的水平。
2．觀察了解。
聽課有助于園長了解教師的工作情況，是既有比較又有系統(tǒng)的了解。當然，園長的眼光要公正，要全面。要會看，會聽，會分析。既不能只抓住點不顧面，也不能泛泛而談，一掠而過，抓不住關(guān)鍵的問題。聽課時，園長還要善于捕捉教師的情緒、思想和合作能力等隱性的東西。
3．檢查監(jiān)督。
聽課還是園長實施檢查監(jiān)督管理職能的重要一環(huán)。親眼看到的、親耳聽到的總是比較接近真實。園長經(jīng)常聽課，對教師來說也是一種促進。哪個教師不想讓園長看到自己的閃光點，又有哪個教師愿意在園長面前出丑呢？
