“3S”系統(tǒng)在教育活動(dòng)中的運(yùn)用

時(shí)間：2014-01-09   來(lái)源：紅纓教育   作者：客服中心   點(diǎn)擊：次

　　　　河南平頂山春蕾幼兒園  張莉

　　紅纓教育是以知識(shí)為載體，培養(yǎng)幼兒終身受用的動(dòng)力，能力，追求知識(shí)伴隨一生的素質(zhì)教育。紅纓對(duì)“3S”詳盡的闡述，對(duì)我們做好幼兒教育提供了前瞻性的引領(lǐng)，即幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)在目標(biāo)的帶領(lǐng)下對(duì)教師的活動(dòng)組織與安排可以有的放矢，游刃有余。

　　一、動(dòng)力系統(tǒng)

　　紅纓教育把動(dòng)力系統(tǒng)當(dāng)作各項(xiàng)活動(dòng)成功的首要目標(biāo)。它告訴我們對(duì)孩子情感態(tài)度，興趣，意識(shí)，習(xí)慣及對(duì)成功感的追求才是孩子學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力

　　托班的孩子在我們看來(lái)剛會(huì)走穩(wěn)路，語(yǔ)言表達(dá)差，意志力更弱。第一月月末展示時(shí)，我們使了好大的勁，也沒(méi)能阻止他們“奮不顧身”地跑到爸媽的懷抱里……，等到學(xué)期末展示時(shí)，他們甚至能在奧爾夫音樂(lè)“云妖之舞”的伴隨下完成他們自己出色的表演。從各位家長(zhǎng)的笑容里，我們收獲了一份成功。

　　對(duì)于托班的孩子，我們可以把孩子對(duì)家長(zhǎng)的感情依賴(lài)引領(lǐng)到對(duì)老師的信任與熱愛(ài)上。有了這份情感，老師在實(shí)施教育的時(shí)候就容易多了。如：經(jīng)常做到，蹲下來(lái)，抱一抱，親一親等。

　　記得中班開(kāi)學(xué)的一兩月里，老師帶班非常的累。三分之二的男孩有一半都像傳說(shuō)中的“土匪”。肩負(fù)著家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的期望，我從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始，經(jīng)常用故事告訴他們什么能做；什么做了不好或不能做；甚至要求不好的事情看都不看一眼（也就不會(huì)模仿）。終于有一天，大概用了半年的時(shí)間，我們班的“混世魔王”之一的朱帥鵬對(duì)他的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙鰝€(gè)好孩子。”看到現(xiàn)在（大班）的朱帥鵬聽(tīng)講時(shí)背挺得直，手放得好，積極回答問(wèn)題的樣子和平時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)有做“壞事”的小朋友就來(lái)報(bào)告老師。誰(shuí)能說(shuō)老師收獲的不是一份喜悅呢？

　　中班年齡特點(diǎn)之一是可塑性強(qiáng)。老師的細(xì)心，耐心和愛(ài)心及正確的引導(dǎo)能幫助孩子進(jìn)入正軌。朱帥鵬是我班轉(zhuǎn)變較快的孩子，其他孩子都有不同的進(jìn)步。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的配合也是密不可分的。六一演出，針對(duì)我班男孩子情況我選擇了“我是一個(gè)兵”進(jìn)行排演。不時(shí)的告訴他們，軍人打勝仗需要遵守紀(jì)律，服從指揮；同樣，做個(gè)好孩子許多時(shí)候也要像軍人那樣懂得什么能做，什么不能做的道理。

　　現(xiàn)在升入大班的這群孩子自律意識(shí)明顯增強(qiáng)。為了做好幼小銜接，需要培養(yǎng)正確的坐姿，握筆姿勢(shì)和聽(tīng)講習(xí)慣等。在有描寫(xiě)，繪畫(huà)，操作，練習(xí)的活動(dòng)時(shí)，我把座位排成一個(gè)習(xí)慣好的帶一個(gè)習(xí)慣不太好的，這樣增強(qiáng)了近一半孩子的責(zé)任心和自豪感。

　　因?yàn)樗麄兒茉诤?ldquo;小班長(zhǎng)”的稱(chēng)呼，讓習(xí)慣較差一些的向著“小班長(zhǎng)”看齊。“小班長(zhǎng)”及時(shí)糾正同桌的“不齊”。我相信不久的將來(lái)。會(huì)有很多能勝任的“大班長(zhǎng)”出現(xiàn)。這樣，就可以輪流做值日生或班長(zhǎng)，盡量給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。相信他們上小學(xué)后個(gè)個(gè)都是好樣的！那么，有這樣一群孩子，曾經(jīng)的老師能不自豪嗎？

　　二、能力系統(tǒng)

　　紅纓教材的編排充分體現(xiàn)能力的培養(yǎng)。一位用心工作的老師，只要按照紅纓教參的指導(dǎo)與啟示，一定能成一名優(yōu)秀的教師。他充分體現(xiàn)了教師樂(lè)教，孩子樂(lè)學(xué)，家長(zhǎng)樂(lè)意的氛圍。如數(shù)學(xué)活動(dòng)：是從孩子的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)從聯(lián)想，動(dòng)手操作，歸納練習(xí)到延伸鞏固。它告訴我們：有教有學(xué)，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，注重方法，態(tài)度和能力，讓孩子感到學(xué)習(xí)使自己很棒。那就是對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用和舉一返三，而不是知其一而不知其二。

　　又如美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)。每次的作畫(huà)孩子都能投入大量的興致。單就九月大班線條畫(huà)而言。

　　第一課時(shí)——威武的龍蝦，在網(wǎng)上我收集龍蝦圖片，然后在黑板上示范龍蝦的畫(huà)法，所有孩子都能完成作品。

　　第二課時(shí)——橫行的螃蟹，借助教學(xué)光盤(pán)，讓孩子了解其主要特征，知道螃蟹有八條腿，還有和龍蝦差不多大的鉗子。

　　第三課時(shí)——龍蝦與螃蟹大戰(zhàn)，老師用故事導(dǎo)入，激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣，給他們充分的想象空間，有前兩節(jié)知識(shí)的鋪墊，他們表現(xiàn)主題的能力大大提高。

　　第四課時(shí)在線條畫(huà)的基礎(chǔ)上加入色彩因素，同上一節(jié)主題相同，讓孩子們從故事中知道，上一次大戰(zhàn)中沒(méi)輸?shù)慕衼?lái)了它們的伙伴……，他們的畫(huà)面不僅豐富多彩而且情節(jié)生動(dòng)。面對(duì)自己的作品，孩子們常常駐足觀看，互相品評(píng)，從他們的言談中我們感到了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　不僅如此，紅纓的英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)置與AET的應(yīng)用；早讀書(shū)對(duì)孩子閱讀能力培養(yǎng)；打擊樂(lè)的編排與組織；家長(zhǎng)作業(yè)對(duì)家長(zhǎng)的援助等等，老師在應(yīng)用上都能得心應(yīng)手。

　　紅纓不僅盡可能的在各項(xiàng)活動(dòng)中提供視頻和圖片，還告訴我們?nèi)绾谓柚Y源完成活動(dòng)。在培養(yǎng)孩子能力的同時(shí)，也讓老師的能力大大提升。如主題墻設(shè)置：它伴隨幼兒生活活動(dòng)和學(xué)習(xí)，每月一換的主題墻。

　　不僅有利于孩子，也使環(huán)境不斷的更新變化，更多的時(shí)候，老師根據(jù)主題網(wǎng)絡(luò)圖，不遺余力地讓本班主題墻實(shí)現(xiàn)“墻壁”與家長(zhǎng)與幼兒的“對(duì)話”。展示課程教學(xué)、幼兒與家長(zhǎng)間的互動(dòng)起到老師助手的作用。當(dāng)孩子看到自己畫(huà)的，寫(xiě)的，家長(zhǎng)參與的和老師對(duì)主題獨(dú)到的詮釋展現(xiàn)給大家時(shí)，都會(huì)有一個(gè)對(duì)自己的再認(rèn)識(shí)——我很棒！

　　三、知識(shí)系統(tǒng)

　　應(yīng)該是顯而易見(jiàn)的有價(jià)值的內(nèi)容。當(dāng)我們能走出幼兒教育的誤區(qū)——有教無(wú)學(xué)，就不會(huì)急功近利，而是會(huì)看到成功的教育。

　　綜上所述。3S教育是動(dòng)力系統(tǒng)，能力系統(tǒng)和知識(shí)系統(tǒng)的總和，各個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)有先后順序，它是按照國(guó)家教育綱要，以人為本的理念實(shí)施教育，按著這樣的目標(biāo)任何教育都不會(huì)偏頗，運(yùn)用得好，它將帶給我們強(qiáng)大的自我。