時(shí)間：2014-01-24 來(lái)源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
——江西省上高縣紅太陽(yáng)幼兒園 冷穗文
眾所周知，民辦幼兒園的新教師來(lái)源廣，流動(dòng)性大，文化基礎(chǔ)不一，幼教專業(yè)知識(shí)更是參差不齊。新教師大都不懂如何開(kāi)展教育教學(xué)工作；不懂如何與家長(zhǎng)溝通交流；不會(huì)根據(jù)課程需要進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)及制作教玩具。為了讓新教師能在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師，我園進(jìn)行了以下一些探索、嘗試，并取得了良好的效果。
一、為新教師作好思想上的引領(lǐng)和導(dǎo)向
每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我們會(huì)把新應(yīng)聘的教師組織起來(lái)，由紅太陽(yáng)幼兒園況總親自主持，舉辦別具特色的座談會(huì)。內(nèi)容主要有以下四方面：一是對(duì)新教師加入紅太陽(yáng)幼教團(tuán)隊(duì)表示熱烈的歡迎；二是向新教師介紹紅太陽(yáng)幼兒園的規(guī)模、用人方針、工資福利待遇；三是鼓勵(lì)新教師對(duì)幼教工作要有自信，引導(dǎo)她們珍惜來(lái)之不易的工作崗位，激勵(lì)她們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中勇于面對(duì)不足，不斷完善自我；四是展望未來(lái)，讓每一位教師看到幼兒園的美好前景。會(huì)議結(jié)束之時(shí)，況總還向新教師承諾紅太陽(yáng)幼兒園永遠(yuǎn)都不會(huì)拋棄任何一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
二、幫助新教師作好職業(yè)規(guī)劃
1. 實(shí)施園本培訓(xùn)
每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周，幼兒園會(huì)集中所有教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以新教師為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)時(shí)間為8天，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：團(tuán)隊(duì)打造，北京紅纓教育特色課程，學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、幼兒園教師禮儀規(guī)范、幼兒園教師常規(guī)以及幼兒常規(guī)等。
2. 實(shí)行“師徒幫扶制”
師徒幫扶是我園新教師入職過(guò)程中另一種最有效的培訓(xùn)方式。開(kāi)學(xué)之后，我們把新教師和那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師分配在一個(gè)班級(jí)工作，形成“一對(duì)一”的師徒結(jié)對(duì)關(guān)系。幫助新教師盡快地適應(yīng)幼兒園的工作環(huán)境，逐步提升專業(yè)能力。實(shí)踐證明，“師傅”是新教師入職初期重要的模仿對(duì)象，在新教師的專業(yè)發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用。新教師不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到“師傅”的影響，而且在專業(yè)技能和專業(yè)精神等方面也受到“師傅”的影響。
“師傅”的一言一行都會(huì)對(duì)新教師的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要作用。因此，在選擇、配備“師傅”時(shí)，我們盡可能安排師德高、專業(yè)知識(shí)廣、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富、樂(lè)于助人、責(zé)任心強(qiáng)的老教師做“師傅”。
同時(shí)，為了鼓勵(lì)老教師當(dāng)好“師傅”，我們還在工資條例中設(shè)有專門的獎(jiǎng)勵(lì)款項(xiàng)。這樣“師傅”就不會(huì)有抱怨情緒，且樂(lè)于做新教師的引路人。在“師傅”的耐心指導(dǎo)下，許多新教師學(xué)會(huì)了班級(jí)一日活動(dòng)的組織、師生互動(dòng)的方法、教育教學(xué)的常規(guī)組織和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，較好地規(guī)范了教師的專業(yè)行為。
3. 組織上示范課
在開(kāi)學(xué)第三周，幼兒園的常規(guī)工作之一就是安排所有老教師上一堂高質(zhì)量的示范課。組織新教師觀摩教學(xué)全過(guò)程，然后在第五周左右，由“師傅”指導(dǎo)新教師上公開(kāi)課，所有教師和園長(zhǎng)旁聽(tīng)。讓新教師在實(shí)踐過(guò)程中嘗試、驗(yàn)證、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。另外，在平時(shí)的教研活動(dòng)中，大家一起說(shuō)課、試教、評(píng)課，讓新老教師在集體研討中共同成長(zhǎng)。這些都有效地提升了新教師的教學(xué)能力，也激發(fā)了她們的對(duì)幼兒園工作的興趣。
4. 搭建平臺(tái)初顯鋒芒
上一堂好課并不是一個(gè)好教師的唯一標(biāo)志。為了讓新教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，感覺(jué)自己有“用武之地”。我們還盡可能利用一切機(jī)會(huì)，積極創(chuàng)造條件讓新教師承擔(dān)一些重要活動(dòng)的主角，展示她們的良好素質(zhì)和青春活力。如：國(guó)慶活動(dòng)、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦活動(dòng)、六一活動(dòng)，讓新教師參與策劃、組織、主持、表演等。
三、為新教師營(yíng)造寬松工作環(huán)境
我們力求為新教師營(yíng)造寬松的工作環(huán)境，引導(dǎo)她們以平常心對(duì)待工作。比如在觀摩教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，我們會(huì)及時(shí)組織新教師一起分析原因；尋求解決問(wèn)題的辦法；變壓力為動(dòng)力，將失敗變成再嘗試的突破點(diǎn)，而非一味指責(zé)批評(píng)。在研究嘗試的過(guò)程中，我們努力讓新教師體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，從而提高了她們工作的積極性。
此外，我們還組織新教師開(kāi)展旅游、拓展訓(xùn)練、外出觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)。讓她們感到工作是快樂(lè)的。幼兒園盡量不給新教師安排與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的任務(wù)，減輕她們的工作量。讓她們有時(shí)間去備課、磨課、制作教具和觀摩教學(xué)，避免任務(wù)過(guò)重，打擊她們的熱情。
新教師是幼兒園最富有生命力的教育資源，她們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著幼兒園的持續(xù)發(fā)展。作為園長(zhǎng)，我們要認(rèn)識(shí)到新教師的特點(diǎn)，給予她們特別的關(guān)注和重視，為她們提供強(qiáng)有力的支持和幫助，幫助她們解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和難題。讓她們愛(ài)上幼教，體驗(yàn)作為幼兒教師的幸福。一批批新教師不斷成熟、不斷成長(zhǎng)，我們的師資能不強(qiáng)嗎？！
