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2014年02月12日 星期三 北京青年報(bào)
◎付小平
生活能自理，是孩子走向獨(dú)立的起點(diǎn)。在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，他們都需要學(xué)會(huì)自己解決可以自理的事情。如果在本該自理的各個(gè)階段，卻沒有掌握這個(gè)階段的生活自理的基本技能，或者在思想上總是依賴大人，那么，他們就不可能真正走向獨(dú)立。
鼓勵(lì)孩子自己做選擇
從開始出現(xiàn)獨(dú)立意識(shí)起，孩子就會(huì)逐漸發(fā)展自主感，開始嘗試脫離父母，獨(dú)自探索。這個(gè)時(shí)候就要求父母給予孩子自己選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，鼓勵(lì)孩子自己做一些簡(jiǎn)單的決定。隨著孩子身心發(fā)育的不斷成熟，父母就要把更多的選擇權(quán)交給孩子，最終讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生做主。即使孩子偶爾選擇失誤，最終換來(lái)的很可能就是一次絕佳的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
作為家長(zhǎng)，如果我們真的愛自己的孩子，就要讓孩子走自己的路，不要試圖去規(guī)劃他的人生，更不要?jiǎng)儕Z孩子自己做主的權(quán)利。我們需要成為一個(gè)旁觀者，我們需要為他們的成長(zhǎng)鼓掌，我們需要扮演好一個(gè)成長(zhǎng)顧問的角色。然而，現(xiàn)實(shí)生活中有些父母卻總是喜歡規(guī)劃孩子的人生，剝奪孩子自己做主的權(quán)利。孩子的自主感難以建立，甚至無(wú)法學(xué)會(huì)基本的生活自理常識(shí)和能力，永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣
孩子如果沒有在幼兒階段養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，越到后面就越難自立。一旦父母成為孩子的靠山，孩子自然不愿意主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任，導(dǎo)致他們心理上無(wú)法斷奶、精神上不能獨(dú)立，甚至缺失基本的生存能力。長(zhǎng)此以往，當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人，我們卻發(fā)現(xiàn)他們始終擺脫不了“啃老”的命運(yùn)。其中的責(zé)任，主要在父母，因?yàn)槲覀儙缀鯖]有給過孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更沒有教會(huì)孩子生存的基本技能。
其實(shí)，從兩歲以后，在每一個(gè)成長(zhǎng)階段，孩子都有自己的成長(zhǎng)任務(wù)，在日常生活中都有自己能夠獨(dú)立完成的一些事情。作為家長(zhǎng)，我們需要做的就是鼓勵(lì)和支持孩子在每一個(gè)階段學(xué)會(huì)做自己的事情，絕不是越俎代庖，包辦孩子的一切。否則，我們的孩子就將永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人，即使生理上長(zhǎng)大，心理上仍然處于孩子的時(shí)期。一旦養(yǎng)成事事依賴大人的習(xí)慣，孩子自然無(wú)法成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的人。
讓孩子在試錯(cuò)中增強(qiáng)自理能力
很多父母不愿意放手讓孩子自己做事，還有一個(gè)重要原因，就是認(rèn)為“孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)”，如果太小，既不能把事情做好，還有可能把事情做錯(cuò)，給大人增添很多不必要的麻煩。
殊不知，沒有人天生就會(huì)自己做事，孩子的很多自理能力都是在一次又一次的試錯(cuò)中學(xué)會(huì)的。正如每一個(gè)人學(xué)會(huì)走路都需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次摔倒一樣，生活中的每一項(xiàng)技能都需要經(jīng)過多次嘗試才能熟練掌握。如果父母缺少對(duì)孩子的信任，沒有對(duì)孩子的寬容，我們就沒有理由責(zé)怪自己的孩子什么都不會(huì)做。
讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立做事的成就感
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和生活自理能力，父母也不能急于求成。我們需要先給孩子一些力所能及的事情，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓孩子比較輕松地完成，既可以讓孩子逐漸積累一些自信心，又能讓孩子體驗(yàn)到獨(dú)立做事的成就感。一旦孩子感受到自我的能量，他們?cè)谙乱淮蔚莫?dú)立行動(dòng)中就會(huì)有更大的動(dòng)力，收獲更多的成就感。
?。ǜ缎∑?，教育學(xué)者、親子教育專家、復(fù)旦大學(xué)博士，本文節(jié)選自作者即將出版的《陪孩子一起幼小銜接》一書。）
