時間：2014-05-27 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
經(jīng)濟學(xué)研究的主題是如何增加人們的財富；而幸福學(xué)研究的主題是在財富一定的情況下如何極大化人們的幸福。幸福程度未必和財富成正比，在資源有限的情況下，園長怎樣增加教師的幸福感？
1、好事晚說不如早說
在激烈的民辦教育競爭下，幼兒園針對教師教科研活動的開展制定了一系列激勵制度。幼兒園決定獎勵業(yè)績突出的優(yōu)秀教師，在暑假免費旅游的機會。本想在臨進假期再公布，后來仔細(xì)想了想優(yōu)秀教師面對這次獎勵，什么時候最開心呢？是在游玩的時候嗎？可能不是。其實，最開心的時候是教師聽到這個消息以及期盼著去旅游的那段時間，是在教師為旅行進行規(guī)劃和整理行囊的時候。所以提前公布了這個好消息。
很多時候，快樂源于對快樂的期待，期待也是一種快樂。所以，如果要獎勵教師的話，晚說不如早說更能極大化教師的快樂，當(dāng)然也就更能達(dá)到激勵的效果。
2、好事一起享受不如分開享受
如果園內(nèi)有幾個好消息要公布，園長是該分開宣布呢，還是把他們一起發(fā)布？答案是：好事一起享受不如分開享受。
幼兒園每年在年終都會評優(yōu)給員工發(fā)放獎金，但在新學(xué)期開始時缺乏激勵。如果要給先進教師發(fā)一萬元獎金，那么最好分兩次，新學(xué)年開始初一次發(fā)5000元，年底表彰發(fā)5000元，這樣盡管教師拿到的總和還是一萬元，但較之園長一次性給他，他所獲得的快樂更大。當(dāng)然，好事分開享受可以帶來更大的快樂，但并不是說要把一萬元獎金分成一萬次每次一元錢發(fā)給教師。
根據(jù)前景理論，人在“得”的時候是邊際效用遞減的，所以分兩次聽到兩個好消息等于快樂兩次，這兩次快樂的總和要比一次性享受兩個好消息帶來的快樂更大。
3、壞事分開忍受不如一起忍受
幼兒園年輕教師多，因缺乏經(jīng)驗有時工作要返工，因時間有限還要加班......園長如果有幾個壞消息要公布，是該分開宣布呢，還是一起宣布呢？
根據(jù)前景理論，把幾個“失”結(jié)合起來，它們所引起的邊際效用遞減會使各個壞消息加總起來的總效用最小。人們常常討厭雪上加霜、火上澆油的做法，可是在能夠承受的限度內(nèi)，對于很多人來說還是快刀斬亂麻來的更加爽快一些。因為同時知道兩個壞消息的痛苦程度并沒有分兩次知道兩個壞消息的痛苦程度的總和那么大。有時把兩個壞消息一起告訴教師，只會給她們造成一天的不快樂；如果把兩個壞消息分兩天告訴她們，卻會讓她們兩天都不快樂。
4、好事靜止的不如變化的
園內(nèi)決定增加員工的薪酬，進一步提高員工的工作積極性。提高員工的薪酬有兩種最直接的方法，第一種是加工資，比如把員工原來的2200元/月的工資加到2600元/月，第二種方法是發(fā)獎金，在保持原工資的基礎(chǔ)上，獎金不低于400元/月。事實上，對于幼兒園而言發(fā)獎金要比加工資好，這主要有以下兩個原因：
第一、盡管大家會選擇加工資，但在總數(shù)相同的情況下，給獎金卻會使員工更開心。
第二、作為發(fā)展中的民辦幼兒園，發(fā)獎金給幼兒園本身帶來較大的余地：“由儉人奢易，由奢人儉難”，發(fā)獎金本身比漲工資帶來更大的激勵作用。
人們的適應(yīng)性是很強的。尤其是對于物質(zhì)的東西，人們以為會為他開心滿意很久，其實過了一段時間就習(xí)以為常了。所以好的事情要以變動的形式呈現(xiàn)，這要才不至于讓人習(xí)以為常。
