接送孩子上幼兒園，該聊的和不該聊的

時(shí)間：2014-09-25   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

　　九月開(kāi)學(xué)季，對(duì)孩子們而言是一段特殊的日子。他們需要努力調(diào)試自己，去適應(yīng)新的環(huán)境和變化。與此同時(shí)，孩子和父母?jìng)兊南嗵帟r(shí)間也更少了。不少父母同我抱怨孩子抵觸幼兒園，自己又太忙，不知道如何給孩子有效的引導(dǎo)。

　　其實(shí)，想有效引導(dǎo)孩子，不需要那么多時(shí)間盯住孩子。如果有心去捕捉，接送孩子上下學(xué)的時(shí)間段，便可以是一次高效的親子溝通機(jī)會(huì)。

　　上學(xué)路上說(shuō)什么？

　　1、總體原則是要說(shuō)積極的、具體的、肯定的語(yǔ)言，比如：

　　“寶寶昨天在幼兒園能夠自己吃飯，特別好，今天一定也可以”；

　　“老師和小朋友都特別喜歡你，如果你能不打人，大家會(huì)更喜歡和你玩”；

　　“寶寶別害怕，媽媽一定會(huì)在放學(xué)時(shí)最早來(lái)接你”；

　　……

　　2、不說(shuō)命令的、否定的、恐嚇的語(yǔ)言，比如：

　　“你要聽(tīng)老師話(huà)、好好學(xué)習(xí)、不能跟小朋友打架”；

　　“你要是不聽(tīng)話(huà)，媽媽就不來(lái)接你了！”

　　“你怎么一直都這么不懂事！在學(xué)校里再不許這樣了！”

　　……

　　3、如果孩子有對(duì)幼兒園的抵觸情緒，情緒狀態(tài)低落或焦慮，媽媽也可以先跟孩子聊聊其他他感興趣的話(huà)題，比如可以跟孩子聊：

　　周末想要去哪玩；晚上想要吃什么；路邊看到的有趣的事。尤其可以多談?wù)撀愤吙吹降男迈r事。這種輕松快樂(lè)的話(huà)題，會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，緩解孩子的焦慮情緒，提高對(duì)幼兒園的好感。

　　4、上學(xué)的路上往往比較趕時(shí)間，可以和孩子交流的內(nèi)容不多，媽媽更要語(yǔ)言簡(jiǎn)練，切勿嘮叨，更不要對(duì)孩子提太多要求。

　　當(dāng)然，如果不放心，怕孩子不適應(yīng)幼兒園，比如上廁所或者飯沒(méi)吃飽不知道說(shuō)，需要幫助的時(shí)候不懂得求助等，這就需要父母平時(shí)就要抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間做功課，比如借助繪本、角色扮演等，鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)。本周一的繪本推薦，關(guān)注的就是這方面的內(nèi)容，新關(guān)注我的父母可以去看看。

　　5、老師一般都會(huì)很忙，但如果可以，孩子送到學(xué)校后，跟老師簡(jiǎn)單反應(yīng)一下孩子今天的狀態(tài)。

　　可以當(dāng)著孩子的面兒，在老師面前說(shuō)出孩子今天比昨天進(jìn)步在哪里。

　　下學(xué)路上說(shuō)什么？

　　1、要說(shuō)鼓勵(lì)的、肯定的、正面的語(yǔ)言，比如：

　　“寶寶今天一天都沒(méi)有尿濕褲子，像個(gè)大孩子了！”

　　“寶寶這幾天學(xué)到的童謠，特別好聽(tīng)~”

　　“寶寶，今天在幼兒園開(kāi)心的事兒有什么呀？”（緊接著分享孩子的感受和情緒，給予接納、共情）

　　2、不要說(shuō)消極的、否定的、批評(píng)的語(yǔ)言，比如：

　　“老師有沒(méi)有打你？同學(xué)有沒(méi)有欺負(fù)你？”

　　“你今天是不是又沒(méi)睡午覺(jué)？你今天有沒(méi)有好好吃飯？”

　　“今天老師教的兒歌你怎么都不會(huì)，真夠笨的”

　　“你是不是又不乖了/不聽(tīng)話(huà)了？”

　　……

　　關(guān)于這一點(diǎn)，我特別想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：信任你的孩子。我分享過(guò)一個(gè)這樣的案例：

　　媽媽反應(yīng)自己的孩子不自信、上學(xué)愛(ài)磨蹭，回答問(wèn)題都含含糊糊，顯得很不確定。后來(lái)我了解到一個(gè)細(xì)節(jié)。這位媽媽每次在接孩子放學(xué)回家的路上，都會(huì)問(wèn)孩子一天的表現(xiàn)。當(dāng)孩子說(shuō)：老師今天表?yè)P(yáng)我了之類(lèi)。媽媽都會(huì)習(xí)慣性地反問(wèn)：是嗎？孩子一下子就猶豫了，回應(yīng)媽媽道：啊。

　　我問(wèn)這位媽媽?zhuān)耗銥槭裁匆獑?wèn)孩子第二遍呢？她告訴我：有時(shí)候就是想要確認(rèn)下，我就是感覺(jué)他不堅(jiān)定。

　　正是媽媽的這種習(xí)慣性回應(yīng)方式，給了孩子一種強(qiáng)烈的暗示：“我可能不那么好。”媽媽一次又一次對(duì)孩子的懷疑，讓孩子無(wú)法體驗(yàn)到快樂(lè)、積極的情緒，反而有種莫名的恐慌，導(dǎo)致孩子不喜歡去幼兒園，并且表現(xiàn)出缺乏自信、拖拉等行為問(wèn)題。

　　3、多找孩子容易回答的具體話(huà)題，需集中在孩子幼兒園生活細(xì)節(jié)當(dāng)中，比如：

　　1）聊幼兒園里的環(huán)境、器械、玩具、游戲等。需要父母主動(dòng)觀(guān)察幼兒園里的新鮮事兒，或者通過(guò)與老師交流獲取信息，比如，寶貝，我發(fā)現(xiàn)你們那個(gè)手工角落有一個(gè)新作品……

　　2）聊孩子的吃喝拉撒玩。建議用“猜測(cè)”的方式去開(kāi)啟話(huà)題，并多用正面的詞匯去描述內(nèi)容。如：讓媽媽猜一猜，你今天自己主動(dòng)上廁所了對(duì)不對(duì)？讓我猜一猜，你今天玩了很好玩的玩具吧？

　　3）聊孩子的小伙伴、交到的新朋友等等。比如說(shuō)：寶貝，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友好像很喜歡你啊，他主動(dòng)過(guò)來(lái)跟你拉手了，他叫什么名字啊？

　　4、少問(wèn)寬泛的問(wèn)題，比如：

　　你今天在幼兒園都做什么了?。?/p>

　　你今天都吃了什么呢？

　　你們上課老師都教了什么呀？

　　若問(wèn)題太過(guò)寬泛，孩子大多數(shù)時(shí)候都會(huì)搖頭，父母同時(shí)也無(wú)法跟孩子進(jìn)行有效溝通。

　　5、如果老師有時(shí)間，可以同老師聊一聊孩子一天的表現(xiàn)。

　　但這個(gè)時(shí)候，最好能避開(kāi)孩子，以免讓孩子聽(tīng)到一些負(fù)面信息。

　　6、下學(xué)的路上時(shí)間充裕，如果有條件，媽媽和孩子不妨走路回家，別太匆忙。

　　和孩子慢慢走在林蔭道中，一起發(fā)現(xiàn)身邊有趣的事情，陪孩子看螞蟻搬家、蜻蜓低飛……這樣的休閑時(shí)光特別來(lái)之不易，尤其是在當(dāng)下忙碌緊張的生活節(jié)奏當(dāng)中。

　　在這個(gè)放松的過(guò)程中，建議多跟孩子有肢體接觸的動(dòng)作，比如親親、抱抱等。要知道，溝通不限于說(shuō)話(huà)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種肢體上的交流，是更重要的溝通方式。每一個(gè)親昵的動(dòng)作，都在對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你。