時間：2014-11-14 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
現(xiàn)在城市家庭，都流行讓孩子學(xué)鋼琴，但是，小編也發(fā)現(xiàn)，有的考級已經(jīng)變成了學(xué)生學(xué)琴的目的，家長之間攀比的工具，小升初的報名表格之一，早已遠離了陶冶孩子情操的初衷。無論他今后是企業(yè)家、工程師、醫(yī)生，還是律師，我們都希望孩子童年時學(xué)習(xí)音樂的歷程充滿了自信、滿足、愉快和美好，成年后能讓鋼琴成為最好的伙伴、最真的寄托和最美的回憶。
怎樣正確對待學(xué)鋼琴這件事兒？小編今天請來的茅為蕙女士，也是一位大咖哦。她兒時因參演電影《巴山夜雨》獲得首屆金雞獎最佳配角獎，14歲赴美留學(xué)，29歲獲得美國南加州大學(xué)音樂藝術(shù)學(xué)博士學(xué)位并留校任教至今。茅為蕙曾和世界各國近50個交響樂團合作過，每年舉辦近60場音樂會，1999年再度被評選為世界上屈指可數(shù)的施坦威藝術(shù)家。2006年起，茅為蕙活躍在中國的音樂舞臺上，每到一處，除了開音樂會和進行大師班授課之外，都必開一節(jié)公開課，與琴童、家長和老師交流。她對無數(shù)琴童家長提出的問題給出了專業(yè)、實用的答案。
我去過中國大小四五十個城市，無論南北、大城市和小縣城、博士教授或藍領(lǐng)工人，中國的琴童家長對“孩子該如何學(xué)琴”的迷茫和困惑幾乎一致。很多家長問我“學(xué)鋼琴能幫助我女兒開朗一些嗎?”“學(xué)鋼琴真的能讓我的孩子更聰明嗎？”“孩子不肯練琴，該不該打？”讓我最難忘的問題是：“茅老師，你考過了鋼琴10級嗎？”
怎樣判斷孩子是否適合學(xué)鋼琴？
不管抱著什么樣的目的，家長一定要認準孩子的確略有音樂上的靈氣和興趣再慎重開始，千萬不要耽誤了孩子在其他方面表現(xiàn)出的才能和熱情。建議家長通過對孩子手、耳、記憶力等幾方面的簡單評判，來基本了解自己孩子的音樂潛質(zhì)。
四五歲的小孩子，手形已經(jīng)基本能看出來。一是看手指特別是關(guān)節(jié)部分是硬還是軟，太硬不行，太軟更不好；二是看各個手指之間離得夠不夠遠，手張得越開，以后彈琴越輕松。至于手指的長度，小指最好能到達無名指最上面一個關(guān)節(jié)。
耳朵關(guān)系到樂感和節(jié)奏感。比如，大人拍掌讓小孩子跟著唱歌，看他是否跟得上節(jié)拍，是否有本能的節(jié)奏感?；蛘叻乓粋€鋼琴曲，看看孩子是否能用恰當?shù)男稳菰~來表示，比如，說像放鞭炮，或者說是像爆米花的感覺。
測試記憶力，可以由媽媽唱一首歌，讓孩子學(xué)著唱，看孩子有沒有基本的音樂模仿力?；蛘叻乓粋€曲子，第二天再放一遍，看看孩子是否能分辨。
如果這三點都具備，那么孩子的音樂潛質(zhì)至少是在標準線之上的。
針對很多家長讓孩子先學(xué)電子琴作為入門的做法，這是一個誤區(qū)，因為學(xué)電子琴雖然可以幫助孩子認譜，但電子琴的觸鍵沒有深淺，聲音沒有輕響，孩子彈了幾年的電子琴后，仍然不能培養(yǎng)出任何掌控鍵盤的力量，對后來學(xué)鋼琴沒有任何幫助。
初學(xué)階段，先上集體課，小朋友之間的互動有利于孩子記憶、領(lǐng)會學(xué)到的東西，而且大課更有課堂的氛圍，學(xué)生會更有敬畏心，容易集中注意力聽講。上完一段時間的集體課后，再改為一對一的小課。這時候，孩子對鋼琴和鍵盤已經(jīng)有相當?shù)牧私饬?，鋼琴不再是個龐然怪物，再上小課會感覺更自然，學(xué)習(xí)效率也會更高。
該給孩子選擇怎樣的鋼琴老師？
啟蒙老師的性格比演奏水平重要，年紀大小無所謂，但一定要有外向的性格，要有起伏的音調(diào)，要有純真的笑容，要跟孩子的性格產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。要挑孩子第一眼看到就喜歡的那種聲音動聽、笑臉吸引人、性格開朗的老師。啟蒙老師最重要的特點是有愛心。
老師要真心覺得教孩子彈鋼琴本身就是件快樂的事情，要把教琴當成自己喜歡的事情，這個是裝不出來的。最好的老師，是既不乏嚴厲但又隨時面帶微笑，沒有廢話，更沒有大話。老師應(yīng)該對每一堂課都認真對待，狀態(tài)也要保持穩(wěn)定，不能第一堂課表現(xiàn)得不錯，之后就越來越馬虎和松懈。
鋼琴老師要經(jīng)常給予孩子表揚，要有想象力。老師的表揚和鼓勵是對孩子最好的啟發(fā)和激勵。中國的老師最大的問題就是對于表揚非常吝嗇，這是我最不能贊同的。贊美能培養(yǎng)孩子的自信，贊美會使孩子想做得更好。
至于想象力，啟蒙老師不能用“這里響，那里輕；這里對，那里錯”這種孩子不感興趣的語言表達方式，比如兩個不同音量的樂段，可以把一個形容成“舞臺上有很多小孩子在跳舞”，另一個則形容成“這里只剩一個小孩子在跳了”，也可以用大象、小鳥來形容音高和音量，讓孩子既喜歡聽也聽得懂，有非常直觀的印象。
學(xué)鋼琴，既是練習(xí)技巧，也是給孩子性格教育的好時機
家長一定要陪初學(xué)的孩子上鋼琴課，但絕對不要在課堂上充當老師的助教。我小時候每堂鋼琴課，媽媽都是陪著的。不過她從不干涉老師的講課和我的彈奏，只是靜靜地坐在我身邊，而且后來越坐越遠。但哪怕她坐得再遠，我的安全感都非常充足，因為我知道，只要我需要，她隨時可見。
家長的職責只是觀察、學(xué)習(xí)、記錄，幫助孩子記下老師對下一堂課的要求，幫助孩子在一周內(nèi)順利完成老師的要求。家長把孩子送進琴房之前，一定要向自己保證盡量控制住情緒，有氣也決不把孩子當出氣筒。如果家長的性格比較暴躁，或者覺得自己可能忍不住發(fā)脾氣，那就最好不要進課堂聽課。
從第一堂課起，家長就一定要輔助老師樹立尊嚴，即使老師說的話有值得商榷之處，也不能當面指責，和老師的溝通要避開孩子事后進行，回家以后，也千萬不要和孩子談?wù)摾蠋煹膶﹀e。至于和老師交流的內(nèi)容，我覺得可以實話實說，如實表達自己的感覺就行。
我回國后巡回授課這幾年，發(fā)現(xiàn)琴童所有的琴譜和書本都是家長幫著拿。十幾歲的男孩子，個子快趕上媽媽高，琴譜還都是父母拿著。這在美國可是絕對看不到的。
學(xué)琴，不光是培養(yǎng)單純的鋼琴彈奏技巧，同樣也是對孩子進行性格教育的大好時機。孩子不把練琴當成自己的事情，而是當成爸爸媽媽的事情，不是他不懂事，而是因為爸爸媽媽做得太多了。
家長們要從琴譜讓孩子自己拿開始，讓孩子明白練琴是自己的事情，讓孩子懂得獨立的重要性。包括練琴時要準備的一系列物品，也讓他自己準備。從心理上給孩子一個暗示：練琴是他自己的事情，和琴相關(guān)的東西，他都要自己負起責任來。
關(guān)于練琴的規(guī)矩，孩子和家長從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從第一堂鋼琴課起，練琴的時間就要固定，雷打不動。想練就練、想不練就不練的壞習(xí)慣，是今后一事無成的開始。一旦開始練琴就不可以輕易離開琴凳，一切“喝水、上廁所”之類的借口都必須在中間的休息時間里完成。
學(xué)鋼琴的目的，是讓孩子成為一個優(yōu)雅的人，而不是為了考級
現(xiàn)在這種功利化的考級絕對是弊大于利?？技壷荒茏C明某某學(xué)生考過了多少級，但不證明水平，不證明深淺，不證明對錯，更不證明好壞。說到似乎所有琴童都繞不過去的考級話題，現(xiàn)在的考級已經(jīng)遠離了學(xué)琴的初衷，變成了學(xué)生學(xué)琴的目的，家長之間攀比的工具，小升初的報名表格之一，老師偷懶的最佳“掩護”。
雖然考級讓孩子有機會深度鉆研一些曲目，并且能夠背譜演奏，也讓家長從群體的角度來衡量自己的孩子彈得到底怎么樣，但考級的壞處明顯大于好處，后遺癥更不容忽視。
八月份考級，三月份就開始練。幾首樂曲讓學(xué)生翻來覆去彈上小半年，沒有享受，只有機械的練習(xí)，不要說孩子受不了，家長也已經(jīng)到了崩潰的邊緣。
過于強調(diào)考級，很少涉及考級以外的曲目，除了幾本考級的譜子，孩子什么也不懂，什么也不在乎。
進度太快，根基不穩(wěn)。2級以后考5級，5級之后考8級……摩天大樓的30層已準備裝修，但從3樓至29樓都是空殼子!
容易導(dǎo)致家長和家長之間、孩子和孩子之間的攀比，6級、7級意味著什么，代表孩子怎樣一個客觀的水準，老師、家長、孩子都是一片茫然。
學(xué)生考級往往成了老師偷懶的最佳辦法。十幾個甚至幾十個學(xué)生考同樣的級別，重復(fù)練同樣的曲子，老師用不著因材施教。
我上大師班時，問過無數(shù)個孩子：“你彈什么曲子給我聽？”回答是“六級練習(xí)曲”或“八級奏鳴曲”。她再問：“是哪位作曲家寫的？”回答“不知道”。我學(xué)了這么多年音樂, 卻不知“不知道”這位作曲家在中國如此走紅。
當考級成為孩子學(xué)琴的唯一目標時，是不是考完10級的孩子就真的把鋼琴學(xué)好了？很多家長當初讓孩子學(xué)鋼琴是為了孩子做一個有修養(yǎng)、有品位、有藝術(shù)細胞的人，但潦草和勉強的考級，真讓孩子更有修養(yǎng)、更有品位、更有藝術(shù)細胞嗎？
學(xué)琴之前，十問琴童家長
問題一：讓孩子學(xué)琴，是不是因為鄰居家的孩子或幼兒園的同學(xué)也在學(xué)鋼琴？你是否覺得如果你不送，孩子就可能落于人后或者你沒有盡到責任？
問題二：讓孩子學(xué)鋼琴，你是否有“圓自己小時候沒實現(xiàn)的夢想”的成分在里頭？哪怕是極少的成分，是不是也會對你的決定有微妙的影響？
問題三：是不是考慮過所有常見的才藝項目，比如畫畫、芭蕾、網(wǎng)球等，最后才決定選擇鋼琴？還是從未考慮過，就是一門心思認準鋼琴？
問題四：你是否已經(jīng)決定為自己增加一份不拿工資的工作？送孩子去學(xué)琴、陪孩子去練琴，需要全心付出，不僅沒有薪酬，孩子還有可能誤解你。至少在四五年時間里，你是否做好長期付出的心理準備？
問題五：孩子一人學(xué)琴，全家會失去很多娛樂時間，周末可能不再完整，出門旅游3天后就必須往回趕……對于這些犧牲，全家做好準備了嗎？
問題六：在讓孩子學(xué)琴的問題上，父母是否在所有主要事項上都能達到基本一致？比如鋼琴放在哪里？學(xué)費的承受能力怎么樣？練琴的時間每天多長？孩子不想練了怎么辦？孩子進步不快怎么辦？
問題七：對學(xué)琴中出現(xiàn)的意外現(xiàn)象是否有足夠的心理準備？如果孩子是個天才，一朝成名，你們準備怎么做？如果孩子彈了好幾年仍然成績平平甚至出現(xiàn)叛逆情緒，又如何處理？
問題八：如果孩子最后只能成為一名鋼琴教師，或者鋼琴只能成為他一項并不算特別突出的業(yè)余愛好，你會后悔嗎？
問題九：練琴是很痛苦的，你會不會看到孩子太累、太苦而舍不得？你能否狠得下心來要求他一遍又一遍地重復(fù)？
問題十：你能否保證永遠有積極向上的激情，只給孩子正面的表揚和鼓勵，即使在你情緒不佳或孩子不太聽話的時候，也保證對孩子絕不會謾罵和體罰？
（原載于中國教育報家庭教育周刊）
