時間：2019-08-08 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
新生入園前，在幼兒園的新生家長會上，老師一般都會告訴家長做一些入園前的準(zhǔn)備工作，例如孩子的生活自理能力、社會交往等。
但是家長們真的了解應(yīng)該怎么說、怎么做才有效果嗎?
即將迎來新小班的老師可以在家長會時參照下面這些案例，給家長們說說具體的做法!
把幼兒園說得天花亂墜或是以幼兒園的規(guī)矩來恐嚇孩子，會讓孩子發(fā)現(xiàn)真相后失望而不愿去幼兒園、不再信任家長以及對幼兒園產(chǎn)生恐懼，入園適應(yīng)也就需要更長的時間。
帶孩子提前了解幼兒園，在心中留下好印象，才能讓孩子期待上幼兒園。
【試試這樣做】
1. 帶孩子參觀幼兒園，請孩子嘗試在幼兒園和教室里找出喜歡玩的東西，替孩子在幼兒園拍照。
2. 介紹老師給孩子認(rèn)識，與老師多多談話。
3. 在家里展示照片，并把照片放在小相簿里，讓孩子隨時觀看。
4. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“這里就是你的幼兒園了，你每天會和老師、小朋友在這里玩。”
“你看看幼兒園的門口，幼兒園也有名字，就是XXXX。”
“告訴我你在幼兒園附近(或幼兒園里)看見了什么。”
“這位就是你的老師了，她是X老師。”
“X老師很喜歡和你玩，告訴老師你叫什么名字。”
“這里就是你的教室了，我們一起看看教室里有什么。”
“在幼兒園(或教室)里找一找有沒有你喜歡玩的東西?”
“你在這張照片里看見了什么?”
【贊賞的話】
“你真乖，和爸爸媽媽一起到幼兒園和老師聊天，謝謝寶貝。”
孩子生活自理能力的熟練，不會在家長包辦替代的情況下出現(xiàn)，也不會在“你怎么這么笨，一點點小事都做不好”的貶低打擊下成長。
利用生活中的事，不斷得鼓勵、贊賞與肯定孩子，用耐心的引導(dǎo)讓孩子獲得自己可以做、自己能夠行的自信。
【試試這樣做】
1.家長與孩子外出、坐地鐵或進行戶外活動時，讓孩子留意身邊的環(huán)境，找出哪里有樓梯。
2.讓孩子與家長一起上、下樓梯，模仿家長的做法，練習(xí)走樓梯。
3.告訴孩子安全走樓梯的方法，包括要緊握扶手、拉著成人的手，還要一步一步地慢慢走。
4.與孩子走樓梯時，可以一起數(shù)數(shù)梯級，增加趣味，但不要要求孩子掌握數(shù)量，也可一邊走樓梯，一邊唱歌。
5.給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“你的雙腳可以怎么用?”
“找找看，XXX(外出活動的地方名稱)哪里有樓梯?”
“你與爸爸媽媽一起走樓梯吧。”
“你看看爸爸媽媽怎樣安全走樓梯!”
“我們走樓梯時要緊握扶手、拉著成人的手、還要一步一步地慢慢走。”
“我們要多走路，讓身體有多些機會運動。”
“我們不要在扶手電梯上走動，這是很危險的。”
【贊賞的話】
“你會拉著爸爸媽媽的手一起走樓梯，真安全!”
情緒是客觀存在，家長應(yīng)該做的是既不是無條件的滿足也不是毫不在意的忽視，而是要接納孩子的情緒，傾聽孩子的說話，引導(dǎo)孩子的談話內(nèi)容，面對孩子的各種情緒，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，表達真實的感受。
【試試這樣做】
1.逐一出示孩子不同情緒的照片，請孩子觀察照片中他的表情，說說自己當(dāng)時的心情。讓孩子學(xué)習(xí)說出開心、不開心、生氣等情緒詞匯。
2. 詢問孩子當(dāng)時他為什么不開心、生氣。
3. 讓孩子學(xué)習(xí)正面表達情緒，思考解決問題的方法。
4. 以日常生活中遇到的情況與孩子分享，讓孩子或由爸爸媽媽說出他的心情。
5. 幫助孩子認(rèn)識自己的行為和令自己有不同情緒的原因。
6. 孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時，家長表示明白他的感受，然后按不同情境，與孩子說說對應(yīng)的解決方法：
l 孩子要求吃或買一些東西時，給孩子另一個選擇，讓孩子自己揀選。
l 孩子不小心弄翻食物或飲品時，安慰孩子，請孩子要小心拿好東西。
l 孩子被搶去玩具時，或孩子想玩別人的玩具時，請孩子找老師幫忙，及向同學(xué)有禮地提出要求，表示一起玩玩具。
7. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“看看這些照片，你正在做什么?”
“我知道你當(dāng)時/現(xiàn)在(開心、不開心、生氣)，所以(笑、哭、發(fā)脾氣)。”
“告訴我，你當(dāng)時/現(xiàn)在為什么(開心、不開心、生氣)?”
“你會收拾玩具，真是個乖孩子。”
“你不開心，你哭，因為你生病了，不可以吃果凍，現(xiàn)在你可以選一個你喜歡的面包吃，待康復(fù)后再吃果凍。”
“不小心打翻了果汁，不要緊。你要小心拿好杯子我會給你另一杯果汁。”
“我不給你買玩具，是因為家里已經(jīng)有玩具了，我們可以玩家里的玩具，不用不開心/生氣/發(fā)脾氣。”
“在學(xué)校，有小朋友搶你的玩具，你可以怎樣做?”
“你可以告訴老師，向搶玩具的小朋友說：‘大家可以一起玩。’也可以說：‘我不開心，因為你搶了我正在玩的玩具。’”
“在學(xué)校，你想玩其他小朋友正在玩的玩具，你可以怎樣做?”
“你可以有禮貌地向小朋友說：‘大家一起玩，好嗎?’也可以等小朋友玩完再玩。”
“在學(xué)校，不小心碰倒了小朋友玩的玩具，你可以怎樣做?”
“你可以向小朋友說對不起。”
【贊賞的話】
“爸爸媽媽很開心呀，你會告訴我們開心/ 不開心/ 生氣的事情!”
“爸爸媽媽很欣賞你呀，你會告訴我們開心/ 不開心/ 生氣時會怎樣做!
如果以物質(zhì)進行誘惑，會讓孩子建立錯誤的價值觀念，認(rèn)為只要有誘惑就可以做任何事情。
經(jīng)常以命令的口吻對孩子說話、叫孩子做事，會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，或者唯唯諾諾，只會跟隨父母的指令做事。
家長不妨自己成為孩子的榜樣，并給予足夠的耐心，讓孩子知道怎么做是正確的。
【試試這樣做】
1. 給孩子能吃完的份量以鼓勵孩子自己進食。
2. 給孩子足夠的時間，切勿催促孩子進食。
3. 容許孩子弄臟衣服、桌子及地面。
4. 提醒孩子坐好進食，咀嚼食物時不要說話。
5. 家長示范一手握緊勺子，另一手穩(wěn)穩(wěn)地拿著碗，舀起食物，張開口，把食物放入口里，用牙齒咀嚼食物(約十下)，然后吞下。
6. 家長做出很喜歡進食的表情和動作，讓孩子模仿。
7.著重讓孩子用牙齒咀嚼食物后吞下，讓孩子知道自己有牙齒可以咀嚼食物。
8.給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“你看看，爸爸媽媽拿著勺子在做什么?”
“你可以跟爸爸媽媽拿著勺子一起吃早餐嗎?”
“爸爸媽媽用牙齒咀嚼食物。”
“爸爸媽媽用什么把食物咬開成小塊?”
“唔……真美味!”
“你看看，爸爸媽媽把食物吞了。”
“你會怎樣拿勺子?”
“另一只手怎樣拿著碗?”
“你會自己舀起食物嗎?”
“你嘴里有什么東西幫你咀嚼食物?”
“你會吞下食物嗎?”
【贊賞的話】
“你的牙齒真有用，能把食物咬成小塊，然后再吞下食物。”
“你做得很好，會拿著勺子自己吃東西。”
如果孩子覺得規(guī)矩是可以討價還價的，那么這條規(guī)矩就會變得越來越名存實亡。
語言的恐嚇也只會讓孩子內(nèi)心恐懼，不會讓他們意識到錯誤的原因。
先了解孩子的想法，再制定規(guī)矩，如果無效則再約定相應(yīng)的懲罰措施，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
【試試這樣做】
1. 將玩具從玩具筐里面拿出來，和孩子一起玩玩具。
2. 玩完玩具之后，和孩子商量應(yīng)該怎么做。
3. 幾張觀察孩子自己收拾玩具，并在過程中給予一定的知道。
4. 除了整理玩具，還可以讓孩子學(xué)會整理自己的書籍，知道看完書后要將書籍當(dāng)?shù)乐付ǖ牡胤健?/p>
5. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“我們一起玩玩具(或看書)真開心。”
“你看看爸爸媽媽每次看完書、用完東西都會放到固定的地方。”
“你從哪里拿的玩具(或書)?”
“請你幫助玩具(或書)找到它們的家。”
“將玩具(或書)放回原來的地方可以方便我們下次很容易地就找到它們。”
【贊賞的話】
“你真能干，可以將玩具(或書)送回它的家。”
“你真是一個愛整潔的好孩子。”
管得太少和管得太嚴(yán)的父母在我們身邊都不少見，但如果在“愛孩子”與“立規(guī)矩”之間做起了非此即彼的單選題，則必然會給孩子的成長造成負(fù)面影響。
過度愛孩子的家庭造成孩子沒規(guī)矩，不懂禮貌不懂尊重;后者則讓孩子謹(jǐn)小慎微、循規(guī)蹈矩。
【試試這樣做】
1. 可與孩子說一些說“謝謝”的故事。
2. 要經(jīng)常留意自己的行為，注意對身邊的人要有禮貌，經(jīng)常向別人說：“謝謝。”為孩子建立一個良好的榜樣，讓孩子學(xué)習(xí)和模仿。
3. 給孩子食物時，提醒孩子說：“謝謝。”
4. 孩子說出：“謝謝”時，豎起拇指稱贊他是個有禮貌的孩子。
5. 對一些仍未能用說話表達的孩子，可鼓勵他用身體語言表達，例如微笑點頭，同樣要稱贊孩子的這種表現(xiàn)。
6. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“加加是位很有禮貌的小朋友，老師分點心給她的時候，她會說什么?”
“我知道你也是很有禮貌的小朋友，老師分點心給你的時候，你會說什么?”
“爸爸也是位很有禮貌的爸爸，媽媽遞給爸爸一碗飯的時候，爸爸會說：‘謝謝。’”
“為什么我們要說‘謝謝’?”
“什么時候，我們要說‘謝謝’?”
“你在學(xué)校吃點心的時候，你會向誰說‘謝謝’?”
“你在家里吃東西的時候，你會向誰說‘謝謝’?”
“媽媽替你洗澡的時候，你會向媽媽說什么?”
“爸爸替你拿東西的時候，你會向爸爸說什么?”
【贊賞的話】
“你真是一個有禮貌的好孩子，懂得說‘謝謝。’
”
學(xué)會自己上廁所，或者有如廁需求時會向成人清楚表達是幼兒園希望新生能夠具備的基本生活自理能力。
這類自理能力的習(xí)得并非需要刻意的訓(xùn)練，利用日常生活的契機，輕松并且自然而言地傳遞給孩子“如果做、如果說”，對孩子來說壓力就不會這么大，親子間的親密度也更加和諧與健康。
【試試這樣做】
1. 帶孩子到商場，先與孩子到處逛逛，在孩子有如廁需要時便帶往廁所。
2. 進入廁所前，提示孩子要先看看男廁和女廁外的標(biāo)志。
3. 進入廁所后，告訴或讓孩子發(fā)現(xiàn)廁所里全都是男孩子/女孩子。
4. 請男孩拉下褲子、內(nèi)褲、站好小便，然后拉好內(nèi)褲和褲子。如女孩穿裙子，請女孩拉
下內(nèi)褲、拿好裙擺，坐好小便、用廁紙清潔，然后拉好內(nèi)褲。
5. 如廁后，讓孩子洗手和用紙巾擦手。
6. 離開廁所時再看看門外的標(biāo)志。
7. 給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“這里有男廁和女廁，我們要進入哪個廁所呢?”
“你看看廁所外的標(biāo)志，你說它像什么?”(爸爸媽媽根據(jù)孩子的答案來回應(yīng)，可提示孩子：“這個標(biāo)志像穿著裙子。” “這個標(biāo)志像穿著褲子。”等)
“我們都是男孩子/女孩子，一起進入男廁/女廁上廁所了。”
“你看看男廁/女廁里的人全都是什么人?”
“他們/她們?nèi)际悄泻⒆?女孩子。”
“廁所里很多人在等候上廁所，我們要怎樣做呢?”
“有一些廁所設(shè)有小朋友專用的小便池和坐便器，我們找找看。”
“上廁所后，我們要做什么?”
【贊賞的話】
“你真棒，知道我們要進入男廁/女廁上廁所。”
“你真守規(guī)則，知道我們使用廁所前要排隊。”
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很多時候，家長會代替孩子做出選擇，自認(rèn)為是在保護孩子。
例如，當(dāng)孩子正玩得開心時不停地打斷孩子，詢問要不要喝水、要不要吃東西、幫孩子擦汗等等。
如果家長把孩子當(dāng)成一個平等的個體，而不是一個沒有能力需要他人來照顧或沒有判斷需要他人來做決定的弱者，孩子的成長速度也許會更令人眼前一亮。
【試試這樣做】
1. 與孩子一起到戶外活動時，例如到公園玩、到動物園看動物，可做示范，表達感到很熱、出汗，然后拿出紙巾或毛巾擦汗。
2. 告訴孩子，天氣熱會容易出汗。到公園玩或外出時要預(yù)備濕毛巾放在毛巾盒里，用濕毛巾擦臉會感到較舒服。
3. 當(dāng)孩子滿頭大汗時，鼓勵孩子表達自己玩完后的感覺，例如：“我感到很熱。”
4. 提問孩子可以怎樣做，請孩子表達他需要喝水以及用毛巾擦汗。
5. 用毛巾擦汗后，可以請孩子用毛巾再擦臉。然后，由孩子把毛巾折好，放回盒子里。
6. 如果在家里玩至出汗情況，鼓勵孩子說他很熱，需要擦汗。
7. 用毛巾擦汗后，可以請孩子跟著爸爸媽媽去浴室，在爸爸媽媽的陪伴下開水龍頭，自己扭毛巾洗臉。
8. 每次孩子擦汗、洗臉后，引導(dǎo)孩子知道那是涼快的感覺。
9. 在活動后，提問孩子，天氣熱的時候可以怎樣做，為什么會感到很熱。
10.引導(dǎo)孩子知道，在戶外活動時，要保護自己，例如：可以戴帽子、到陰涼的地方休息、涂防曬乳等。
11.給孩子具體的贊賞。
【談話小提示】
“夏天外出時，為什么天氣那么熱呢?”
“因為太陽很猛烈。”
“我們現(xiàn)在感到很熱和出汗，可以怎樣做呢?”
“可以先用毛巾擦汗，然后用濕毛巾擦臉、擦脖子，就會感到很舒服了。”
“每次流汗的時候，你用什么東西擦汗?”
“用完毛巾擦汗后，你的感覺是怎樣的?”
“太陽出來了，陽光很猛烈，我們感到很熱，可以怎樣做呢?”
“我們要保護自己：多喝水、戴帽子遮擋陽光、到陰涼的地方休息，涂防曬乳和搧扇子。”
“在家時，我們可以怎樣令自己感覺舒服呢?”
“我們可以喝水、坐下來休息、開風(fēng)扇，或在很有需要的時候開空調(diào)。”
【贊賞的話】
“你真棒!能夠自己擦汗，也能用濕毛巾擦臉。”
“真好啊!你會告訴爸爸媽媽天氣很熱。”
