時(shí)間：2019-08-20 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
在孩子長大要上幼兒園或者接觸其他小朋友玩耍時(shí)，很多家長們總會(huì)面臨“我家孩子膽子有點(diǎn)小怎么辦?”的困擾，也有家長說孩子膽小是在自我保護(hù)，不用擔(dān)心。
但其實(shí)，孩子在0-3歲時(shí)正在構(gòu)建對(duì)世界與自我認(rèn)知的安全感，所謂的膽小是在情理之中的，但3歲以后，若孩子還是出現(xiàn)明顯的膽小行為，便不再屬于正常現(xiàn)象的范疇，家長也該引起注意了。
幼年時(shí)孩子們的膽小大概表現(xiàn)在怕鳴笛，怕閃電，怕黑，怕自己一個(gè)人等。再到后來會(huì)害怕和別人說話，害怕接觸新環(huán)境，害怕離開父母，而這種行為早已不再是簡單的膽小。
專家稱孩子的這類現(xiàn)象叫做“退縮行為”。而這種由原先的正常應(yīng)激反應(yīng)變?yōu)橐粋€(gè)孩子自身的人格缺陷，稱之為“鼠變效應(yīng)”。
家長對(duì)于膽小的年齡界定不清，孩子極易發(fā)生“鼠變效應(yīng)”
在日常生活中，家長們?cè)缭诓唤?jīng)意間為孩子的“退縮行為”作下了鋪墊。麗麗在幼兒園期間不愛與其他小伙伴玩耍，老師與她說話也愛答不理，總是自己一個(gè)人在小角落里抱著洋娃娃哭。
幼兒園老師見狀忙向麗麗媽媽反應(yīng)了情況，可媽媽卻很詫異，“孩子一向很活潑好動(dòng)，去幼兒園也很聽話，家里的小老虎怎么去學(xué)校變成了小貓咪?”這是麗麗媽媽當(dāng)時(shí)最真實(shí)的反應(yīng)，也是很多家長對(duì)孩子膽小年齡介定不清而忽視的問題。
像麗麗這般不愛與人交流，在家卻很活潑的表現(xiàn)就是一部分孩子膽小的真實(shí)寫照。原本家長們以為孩子的文靜懂事，其實(shí)都是孩子“退縮行為”的表現(xiàn)。
不只怕黑才叫做膽小，“退縮行為”表現(xiàn)遠(yuǎn)不止這些，家長要認(rèn)清!
表現(xiàn)一：在接觸新的或陌生環(huán)境時(shí)，易產(chǎn)生極度不適的心理。
表現(xiàn)二：社交能力弱，在小孩子年齡階段方面，主要表現(xiàn)為“不合群”。
表現(xiàn)三：內(nèi)心自卑，不敢主動(dòng)爭取自己想要的東西。
表現(xiàn)四：缺乏獨(dú)立性人格，往往隨大流，沒有主見。
這些“退縮行為”表現(xiàn)，也正是孩子們經(jīng)過“鼠變效應(yīng)”后的真實(shí)現(xiàn)狀與切實(shí)危害。古羅馬哲學(xué)家辛尼加說，所有的殘忍都是由膽怯而產(chǎn)生的。因?yàn)槟懶《a(chǎn)生的“退縮行為”可見，對(duì)孩子們的影響有多重要。
那么究其根本，到底是什么致使孩子步步緊逼地走向“退縮行為”，而引發(fā)“鼠變效應(yīng)”的呢?
“鼠變效應(yīng)”真正的幕后黑手，先天和后天的誘因一個(gè)都不能少
1)先天更容易被忽視
每個(gè)孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，其實(shí)早在媽媽肚子里時(shí)就形成了自己的氣質(zhì)特征。氣質(zhì)無所謂好壞，但是真真切切地影響著孩子的心理活動(dòng)。
氣質(zhì)一般分為四種類型：抑郁質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和多血質(zhì)。
其中這類抑郁質(zhì)的寶寶，神經(jīng)類型屬于弱型，他們體驗(yàn)情緒的方式較少，有高度的情緒易感性。在困難面前優(yōu)柔寡斷，容易產(chǎn)生畏懼心理。
2)后天更容易雪上加霜，不可逆
過于溺愛的成長環(huán)境：對(duì)于獨(dú)生家庭來說，集家中老人及父母的寵愛于一身，凡是包辦到底。孩子從小無憂無慮，很容易產(chǎn)生依賴心理。
而當(dāng)需要自己獨(dú)當(dāng)一面時(shí)手無足措，但在日常家中卻顯現(xiàn)不出來。隱形的“退縮行為”更值得家長們多加注意。
父母的過分限制管教：孩子們調(diào)皮搗蛋，家長們總會(huì)多些管教。但在管教的同時(shí)往往忘記了這也是孩子性格養(yǎng)成的進(jìn)行時(shí)。
當(dāng)孩子習(xí)慣“這不讓干，那不讓干”的成長模式時(shí)，做事情畏手畏腳，自然會(huì)變得膽小了。
犯錯(cuò)后過多的不當(dāng)指責(zé)：人們往往受挫后都會(huì)對(duì)原先的事情產(chǎn)生畏懼，孩子的心思單純，受挫后的表現(xiàn)會(huì)更強(qiáng)于成年人。
孩子在犯錯(cuò)后，父母不當(dāng)?shù)膰?yán)厲指責(zé)會(huì)帶給孩子更多心理上的陰影。在此之后，由于要預(yù)先承擔(dān)偌大的后果，而對(duì)新生或陌生的事情產(chǎn)生畏懼心理不可自拔。
缺乏父親的陪伴：據(jù)調(diào)查研究顯示，近七成的孩子在單親媽媽的撫養(yǎng)下膽小怕事，性格懦弱。這并不是否認(rèn)媽媽們?cè)诤⒆咏逃械闹匾?，而是媽媽們?xí)慣用女性原則去引導(dǎo)孩子，孩子們多溫順乖巧，卻少些爸爸們的勇敢與剛性。
假如媽媽是陰柔的月亮，爸爸是活潑的太陽，孩子在月亮的招撫下是很難長成陽光少年的。
不論是先天氣質(zhì)還是后天教養(yǎng)方式，對(duì)孩子膽小發(fā)生“鼠變效應(yīng)”都有很明顯的影響。托馬斯·查斯的擬合度研究表明，孩子的氣質(zhì)伴隨著敏感而個(gè)性化的撫養(yǎng)方式，是不斷往積極的方向改變的。這說明，“鼠變效應(yīng)”更大一部分原因是家庭教育導(dǎo)致的。
“鼠變效應(yīng)”形成后如何逆轉(zhuǎn)，家長的改變很重要
某教育學(xué)家談到：即便是天性懦弱的孩子，也可以在教育下嘗試新的應(yīng)對(duì)方式，而非總是被動(dòng)和忍讓。
???????
教會(huì)孩子選擇新方式有效地應(yīng)對(duì)“強(qiáng)橫”，才是家長們最應(yīng)該做的。
一：創(chuàng)設(shè)良好的培育環(huán)境
作為家長要充分認(rèn)識(shí)到自己孩子的性格現(xiàn)狀，切忌用否定的態(tài)度評(píng)判孩子，否則會(huì)更加重孩子的膽怯心理。耐心引導(dǎo)孩子，并給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
多多創(chuàng)設(shè)讓孩子與其他小朋友接觸的環(huán)境，和小伙伴們一起玩耍，共同解決問題。長時(shí)間的和外界接觸后，社會(huì)化技能會(huì)逐漸提高，孩子對(duì)于新生的陌生環(huán)境也就不再那么膽怯了。
二：注重父母的雙向教育
母親作為“善人”，父親作為“惡人”：孩子在困難面前的畏懼不前，媽媽們應(yīng)該對(duì)孩子施以鼓勵(lì)與精神上的支持，讓孩子明白即使犯錯(cuò)了，媽媽也不會(huì)過分苛責(zé)。
爸爸們則應(yīng)該在孩子遇到些許困難就痛哭流涕時(shí)，對(duì)孩子多些警醒，讓孩子明白不要懦弱而是應(yīng)該勇敢地面對(duì)難題。
小貼士：家中的“善”“惡”“柔”“硬”更應(yīng)該依據(jù)自家寶寶的性格情況來揉捏把控，這樣父母的雙向教育會(huì)讓孩子不但溫順善良，又能夠勇敢陽光地面對(duì)困難，不畏懼。
三：多點(diǎn)鼓勵(lì)多份耐心
在慢慢引導(dǎo)孩子走出“鼠變效應(yīng)”時(shí)，不僅要細(xì)心觀察孩子處事和心理的細(xì)微變化，還要耐心地陪伴孩子。不忽視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并在初有成效時(shí)多加鼓勵(lì)。
家長的鼓勵(lì)就像孩子的墊腳石，切忌急于求成，孩子每次小心翼翼地邁出一步時(shí)都在向勇敢更加靠近，孩子的自信心慢慢構(gòu)建起來內(nèi)心也會(huì)變得強(qiáng)大起來。
愿家長們放開羈絆孩子的手，讓孩子接受生活中更多的磨練。相信孩子們?cè)诩议L們的陪伴下，定能夠克服重重畏懼，變得勇敢大膽，陽光茁壯地成長成才!
