時(shí)間：2019-08-22 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
什么樣的孩子比較容易適應(yīng)幼兒園?
?、佾@得家長關(guān)愛，安全感建立比較好的小朋友，在新的環(huán)境中，更容易適應(yīng)。
②有一定的語言表達(dá)能力，能夠基本表達(dá)清楚自己的需求。
③有一定的獨(dú)立能力，比如獨(dú)立地吃飯，獨(dú)立地穿簡單的衣服，獨(dú)立如廁。
?、苡幸欢ǖ囊?guī)則意識。
而一般來說，三歲之后的孩子各方面能力會更高，更容易適應(yīng)幼兒園生活，不建議過早送孩子上幼兒園。
入園準(zhǔn)備，需要準(zhǔn)備什么?
入園準(zhǔn)備總體來說，有兩方面的準(zhǔn)備，一方面是孩子能力方面的準(zhǔn)備，一方面是心理上的準(zhǔn)備。
一、能力準(zhǔn)備
入園準(zhǔn)備需要的能力，從較早之前就需要開始準(zhǔn)備了。
比如獨(dú)立吃飯的能力，從一歲以后，孩子喜歡自己抓捏，愿意動(dòng)手開始，家長就應(yīng)該讓孩子自己參與吃飯了，如果因?yàn)楹⒆优玫教幎际嵌ヅu孩子，或者直接去喂孩子，那么孩子為了避免被批評，就不再愿意自己吃，時(shí)間久了，就會形成依賴性，獨(dú)立吃飯的能力相對就會比較弱。在幼兒園，我們就常常發(fā)現(xiàn)，有的小朋友他們的手指精細(xì)動(dòng)作沒有那么好，經(jīng)常弄得自己周圍到處都是，嘴巴里卻吃不到多少，吃飯速度也非常慢。
比如孩子系鞋帶或者穿衣服，孩子早期開始感興趣自己想要嘗試的時(shí)候，家長一定要耐心等待。很多手腳勤快，做事利索的家長總是會覺得孩子慢吞吞的，會反復(fù)地催促孩子，或者干脆直接代替孩子去做，認(rèn)為孩子到年齡了就會做這些事情了，這樣的話，孩子的手指沒有辦法得到充分的練習(xí)，能力得不到發(fā)展，慢慢地也不再愿意做這些事。
前幾天育兒群里，有家長分享說孩子非要自己穿衣服，不讓別人幫，又穿不好，就一邊哭一邊穿，穿了半個(gè)多小時(shí)。我想說這是很好的機(jī)會，家長要尊重孩子的節(jié)奏，耐心地、安靜地等待。
其他能力也是如此，按照孩子自己正常的節(jié)奏，家長只做引導(dǎo)，不進(jìn)行干擾，孩子的能力都會自然準(zhǔn)備好。
如果已經(jīng)進(jìn)行了干擾，孩子馬上要入園，能力還沒有準(zhǔn)備好的話，家長要從代替、催促孩子做事中慢慢撤出，給孩子練習(xí)自理的機(jī)會。過程中千萬不要一直盯著孩子，在旁邊指揮、抱怨，更不能因?yàn)橹痹俅伟k，這些除了打擊孩子的自信心和積極性之外一點(diǎn)用都沒有。
不要在意孩子有多慢，用了多長時(shí)間，做了多久，吃了多少，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)家長沒有在意他表現(xiàn)如何的時(shí)候，孩子就會放松下來，興趣和能力也會慢慢發(fā)展。
二、心理準(zhǔn)備
入園，孩子需要面臨的幾個(gè)挑戰(zhàn):離開爸爸媽媽，自己一個(gè)人適應(yīng)新的環(huán)境，和許多陌生的小朋友、老師過集體生活;克服分離焦慮;適應(yīng)幼兒園的規(guī)則。
(1)依戀但不依賴
三歲之前，家長和孩子的依戀關(guān)系很重要，在孩子需要關(guān)注和關(guān)愛的時(shí)候給予關(guān)注和關(guān)愛，在適時(shí)的時(shí)候給孩子獨(dú)立的空間，孩子安全感充足，又確認(rèn)自己有能力可以做很多事情，那么在新環(huán)境里會比較容易有安全感和歸屬感。
另外可以多帶孩子去不同的環(huán)境，但是不要求孩子立馬熟悉，在給孩子安全感的基礎(chǔ)上，允許孩子按照自己的節(jié)奏熟悉環(huán)境。
(2)克服分離焦慮
在幫助孩子克服分離焦慮之前，家長首先要克服焦慮。
每年入園階段，都會有很多家長把孩子送進(jìn)幼兒園之后，自己在外面哭的特別兇。一方面是對孩子的不放心，頭腦中想象孩子難以適應(yīng)幼兒園，和爸爸媽媽分開的時(shí)候哭的撕心裂肺，在幼兒園被老師兇，和小朋友們吵架等等。另一方面，很多人容易把孩子投射成弱小的自己，潛意識認(rèn)為自己一離開，孩子就會像自己童年一樣感到遺棄。
不管是哪一種，家長都要及時(shí)察覺，要知道，孩子和我們是不一樣的獨(dú)立個(gè)體，他們會有和我們不同的感受，他們也有自己要經(jīng)歷和體驗(yàn)的。盡量不讓自己的情緒影響孩子，舉個(gè)例子，比如孩子看到小蟲子本身是不害怕的，但是家長緊張的表現(xiàn)傳遞給孩子的信號是，蟲子太可怕了，孩子就會跟著害怕。同理，如果面對入園家長狀態(tài)緊張、焦慮，孩子也會認(rèn)為上幼兒園是恐怖的事情，和爸爸媽媽分開是糟糕的事情。
此外，跟孩子分別的時(shí)候，盡量以輕松愉快的方式和孩子說再見。跟孩子約定好接的時(shí)間，讓孩子確認(rèn)每天的那個(gè)時(shí)間家長都會來接自己。如果幼兒園允許的話，可以給孩子帶一個(gè)安撫物，平時(shí)和媽媽一起蓋的小被子，媽媽常穿的衣服，或者孩子最喜歡的玩具等等。
如果有條件的話，最好能夠讓孩子對幼兒園有期待和向往。比如平時(shí)路過幼兒園的時(shí)候，可以跟孩子一起看看幼兒園里面都有什么好玩的東西，告訴孩子什么時(shí)候才可以去幼兒園，平時(shí)也可以和認(rèn)識的小朋友聊天，聽小哥哥小姐姐們說幼兒園的事情。
(3)讓孩子了解規(guī)則存在的原因。
幼兒園或多或少的會有一些規(guī)則，如果在選園期間的話，建議家長盡量不去選擇處處是規(guī)則的幼兒園。
但是面對必須要遵守的規(guī)則，千萬不要要求孩子你必須要怎么樣，或者不能怎么樣，比如告訴孩子“你在幼兒園必須要睡午覺”那么對于平時(shí)沒有午睡習(xí)慣的孩子，這樣反而會讓他們有壓力，甚至抵觸幼兒園。
可以通過一些有意思的方式，讓孩子了解原因，比如通過講故事或者情景模擬的方式，讓孩子知道如果別人睡覺的時(shí)候說話會有什么樣的影響，如果那么多小朋友走路不排隊(duì)會出現(xiàn)什么情況，走丟了怎么辦，如果在講話的時(shí)候，別人也講話會出現(xiàn)什么情況等等。
平時(shí)生活中通過這樣的方式跟孩子互動(dòng)，讓孩子提前了解規(guī)則存在的原因，這樣在進(jìn)入幼兒園，面對一些規(guī)則時(shí)，孩子會表現(xiàn)得從容一些。
