時(shí)間：2019-08-30 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
作為一名幼師我最害怕的是，我們用隱忍和熱愛(ài)扛過(guò)了所有的詆毀和誤解，抗住了薪酬福利待遇帶來(lái)的影響，卻扛不住家長(zhǎng)們的一句不信任的話，一個(gè)不理解的眼神。
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)只有足夠的信任老師，和幼兒老師成為共同育兒的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。
01
在一些母親的內(nèi)心深處，可能會(huì)把老師當(dāng)成是帶孩子的“高級(jí)保姆”。其實(shí)，當(dāng)今這個(gè)社會(huì)的幼兒老師，拿到的工資可能比一個(gè)家庭里帶孩子的保姆低。但是，她們卻同時(shí)帶著在家里被幾個(gè)大人同時(shí)帶著才能帶下來(lái)的許多個(gè)孩子。
有些孩子在家里被幾個(gè)大人同時(shí)帶著還會(huì)磕著碰著，但如果是在幼兒園里，家長(zhǎng)就難以接受了。
有些孩子一生病，家長(zhǎng)就認(rèn)為是幼兒園沒(méi)有照顧好。
有的孩子一說(shuō)不想上學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)立刻想這孩子在幼兒園怎么了。
有的孩子可能和小朋友之間鬧了點(diǎn)小矛盾，不想進(jìn)教室，家長(zhǎng)會(huì)立刻責(zé)問(wèn)老師為什么我們的孩子被欺負(fù)，于是就身不由己扭曲真相，制造事端。
家長(zhǎng)要明白幼兒園是社會(huì)雛形，社會(huì)上發(fā)生的矛盾在幼兒園孩子身上也會(huì)有發(fā)生正常現(xiàn)象，生活即教育的意義就在于此。
家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及幼兒園老師的接納和信任程度決定了這個(gè)孩子在幼兒園的童年生活質(zhì)量。
02
所有的老師，尤其是非傳統(tǒng)教育理念下的老師，他們幾乎全是因?yàn)閻?ài)孩子愛(ài)這份事業(yè)才從事了這項(xiàng)工作，而不是為了簡(jiǎn)單地?fù)碛幸环莺诘墓ぷ鞫x擇做幼兒老師。
她們清楚地知道，唯有愛(ài)，唯有接納，唯有無(wú)私奉獻(xiàn)才能和孩子一起走下去。
選擇做一名幼師，其實(shí)是在選擇把班上所有的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)的工作。但是，每一個(gè)孩子都來(lái)自于他身后的家庭，都帶著那個(gè)家庭深深的烙印。所以，當(dāng)我們看到每一個(gè)孩子時(shí)，在孩子身后，總是站著他的家長(zhǎng)，尤其是他的母親。
她們中有的是善解人意的，有的總是笑瞇瞇的，有的尤其關(guān)注孩子的吃，有的尤其關(guān)注孩子的午睡，有的尤其關(guān)注孩子的心理健康，有的一想起就讓人緊張，有的總是讓人很放松……當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，這些印象就會(huì)一幕幕上演。
老師們普遍聊到被家長(zhǎng)不理解時(shí)的孤獨(dú)和痛苦，那是折磨自己的感受。
是的，當(dāng)家長(zhǎng)一大早就黑著臉對(duì)你說(shuō)話時(shí)，可能就會(huì)影響你一整天帶孩子的心情。
當(dāng)家長(zhǎng)晚上在各種群里討論幼兒園或班上的事情時(shí)，傳遞著非正能量時(shí)，只要老師知道，可能就會(huì)影響老師晚上的休息以及第二天的心情……在這種時(shí)候，其他的家長(zhǎng)或者不開(kāi)腔或者跟著一起傳遞起哄。
他們意識(shí)不到，其實(shí)這是傷害所有的人，尤其是老師。
家長(zhǎng)們?nèi)绻芤庾R(shí)到，當(dāng)一個(gè)老師這樣被影響時(shí)，最終受到傷害的是班上所有的孩子。
