開(kāi)學(xué)時(shí)：老師每天都忙到?jīng)]時(shí)間回家長(zhǎng)們的微信哦！

時(shí)間：2019-08-30   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶中心   點(diǎn)擊：次

 　　從孩子被送到幼兒園的那一刻起，家長(zhǎng)的詢問(wèn)微信便沒(méi)再停止：

　　“老師，我家寶貝吃了多少飯?”

　　“我家孩子睡得好嗎?”

　　“我家孩子哭了沒(méi)有?尿尿了沒(méi)有?”

　　老師剛一個(gè)問(wèn)題回答完，另一個(gè)問(wèn)題又接踵而來(lái)：

　　“好的，尿了幾次?麻煩給寶寶多喝點(diǎn)水!”

　　不少家長(zhǎng)還有這樣的抱怨：

　　“有時(shí)候給老師發(fā)信息，要么不回，要么就是到了第二天才回復(fù)，但我發(fā)信息的時(shí)間也沒(méi)有很晚，回個(gè)信息很難嗎?”

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　　一位幼兒園老師是這樣回復(fù)家長(zhǎng)的

　　親愛(ài)的爸爸媽媽們：

　　對(duì)于沒(méi)有及時(shí)回復(fù)您的微信，深感抱歉!我知道您的擔(dān)心，也理解您的焦慮。有的時(shí)候，我甚至認(rèn)為，不是孩子離不開(kāi)你們，而是您舍不得和孩子分開(kāi)。

　　如何讓孩子更快適應(yīng)幼兒園生活，不再一會(huì)一條微信，我想爸爸媽媽們務(wù)必要正確認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：

　　正確認(rèn)識(shí)分離焦慮

　　通過(guò)做幼師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我把孩子與爸爸媽媽的分離焦慮分為三階段：

　　1.反抗階段——嚎啕大哭，又踢又鬧。

　　2.失望階段——仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)。

　　3.超脫階段——開(kāi)始接受別人的照顧，正常活動(dòng)，但看到親人又會(huì)出現(xiàn)悲傷的情緒。

　　無(wú)論孩子處在哪個(gè)階段，這些都是孩子表現(xiàn)出的正常情緒，不是孩子不喜歡幼兒園，更不是孩子在幼兒園受到了委屈，爸爸媽媽要有耐心，給足夠的時(shí)間和空間讓孩子來(lái)適應(yīng)。

　　別把不安的情緒傳遞給孩子

　　不知道您有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：

　　如果您對(duì)孩子在幼兒園是否適應(yīng)存有擔(dān)憂，那么孩子對(duì)入園也會(huì)憂心忡忡。孩子的情緒很容易受到父母的影響，當(dāng)您躲在門(mén)口偷偷觀察孩子，心里是不是有不放心的感覺(jué)?

　　如果孩子發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著自己，而自己又不能回到爸爸媽媽身邊，肯定會(huì)覺(jué)得委屈，哭鬧就在所難免了。

　　所以，爸爸媽媽把孩子交到老師手上后，應(yīng)該愉快地和孩子道別，然后迅速離開(kāi)，別把自己的不安傳遞給孩子。

　　請(qǐng)學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手

　　孩子到了一定的年齡就該有他自己學(xué)會(huì)做的事情，很多事情孩子哪怕做得不夠好，也應(yīng)該讓他嘗試，建議您一定要學(xué)會(huì)放手。

　　只有孩子感覺(jué)自己擁有了足夠強(qiáng)的獨(dú)立能力，他才有自信和同伴交流，學(xué)會(huì)合作、分享，享受幼兒園的生活。我們可能不會(huì)滿足家長(zhǎng)和孩子的所有要求，但會(huì)耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)他應(yīng)該會(huì)做的事。

　　所以，請(qǐng)爸爸媽媽相信孩子有照顧好自己的能力，不用時(shí)刻焦慮著“孩子在幼兒園過(guò)得怎么樣”。

　　請(qǐng)相信老師的能力

　　爸爸媽媽們，我們是教育工作者，請(qǐng)相信我們有專(zhuān)業(yè)的教育知識(shí)。比如，對(duì)于孩子的哭鬧我們有更專(zhuān)業(yè)的解決方式：

　　暴躁型的孩子：他哭鬧時(shí)，我們會(huì)給他幾樣玩具，待他冷靜下來(lái)再與他交談，看到他的進(jìn)步會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì);

　　波動(dòng)型的孩子：我們會(huì)給予他們更多的刺激，帶他們玩不同的游戲，讓他們對(duì)新環(huán)境有更多的新鮮感;

　　碎碎念型的孩子：我們會(huì)一直安撫他的情緒，有時(shí)會(huì)采取冷處理，有時(shí)只要抱抱他們，就能讓他們安靜下來(lái)。

　　我們也有專(zhuān)業(yè)的保育知識(shí)，懂得如何做好幼兒護(hù)理，知道孩子應(yīng)何時(shí)多喝水、何時(shí)多擦汗等等，如果您的孩子有特殊需求請(qǐng)接送時(shí)當(dāng)面跟我們說(shuō)清楚，我們會(huì)和你共同探討。

　　所以，當(dāng)您把孩子交到老師手上的那一刻起，就請(qǐng)您放心吧!

　　關(guān)于沒(méi)有及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)

　　大多數(shù)家庭，只有一個(gè)孩子，對(duì)于您來(lái)說(shuō)，孩子的事再小，也是大事。但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，每天面對(duì)的是幾十位孩子，每個(gè)孩子都應(yīng)得到老師公平的對(duì)待。

　　當(dāng)我收到您的消息時(shí)：

　　我可能正全神貫注地看著孩子們下樓去室外活動(dòng);

　　可能在為孩子們準(zhǔn)備著活動(dòng)要用的道具;

　　可能正在為孩子們分發(fā)點(diǎn)心;

　　可能正在處理孩子們的一起“糾紛”;

　　可能在我準(zhǔn)備回復(fù)時(shí)，又被一件“突發(fā)”事件所打斷;

　　可能我已經(jīng)累到筋疲力盡睡著了;

　　更有可能你發(fā)我的消息被淹沒(méi)在無(wú)數(shù)信息中，我還來(lái)不及看到……

　　我會(huì)盡可能及時(shí)回復(fù)您的消息，如果沒(méi)有做到，并不是不重視您的孩子，的確是心有余而力不足，還請(qǐng)您多多諒解!

　　從這篇回復(fù)中，我們可感受到幼兒園老師工作的不易，尤其在開(kāi)學(xué)季，老師們面對(duì)的壓力更大。所以，當(dāng)您沒(méi)有及時(shí)收到老師的回復(fù)，可能是她真的太忙了。

　　為了家園溝通更高效，也為了孩子更好地成長(zhǎng)，平日和老師溝通時(shí)，建議家長(zhǎng)還需盡量注意：

　　除非緊急事件，盡量不在上班時(shí)間聯(lián)系老師，以免打擾老師的工作。

　　如果家長(zhǎng)希望和老師交流，可以在接孩子的時(shí)候問(wèn)一下老師什么時(shí)候方便，有了約定，溝通也更有針對(duì)性。

　　給老師發(fā)短信、打電話時(shí)語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，省去不必要的寒暄，直入主題會(huì)更節(jié)省雙方的時(shí)間。

　　需要長(zhǎng)聊的話題可以約老師面談，如果打電話時(shí)間太長(zhǎng)，可能會(huì)讓其他有急事的家長(zhǎng)找不到老師。

　　有家長(zhǎng)和老師同在的微信群主要是用于發(fā)通知或者答疑，家長(zhǎng)應(yīng)避免閑聊刷屏，以免會(huì)讓一些家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)重要的通知。