時(shí)間：2019-09-10 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
家長問題一：
我的寶寶2歲8個(gè)月,今年剛上幼兒園,上五天,哭了五天,現(xiàn)在脾氣變的特別暴躁，稍有不順心就扔?xùn)|西，鬧人，大哭，而且是一哭就不停，姐妹們快來幫幫我吧，我是一點(diǎn)法兒也沒了。
專家解答：
這是一個(gè)適應(yīng)的問題。0"4歲是孩子秩序的敏感期，2"3歲尤為明顯，這個(gè)時(shí)期的孩子做事總是按一定的程序，比如說孩子總是喜歡把自己的玩具放在特定的位置，不允許別人改變。同樣，孩子上幼兒園之前已經(jīng)形成了家庭教養(yǎng)的秩序，上了幼兒園之后，這種舊秩序還沒過渡到新秩序，而環(huán)境又發(fā)生了巨大的改變，隨之就會(huì)產(chǎn)生恐懼和不安，以至哭鬧。另外，4歲以下的孩子還不能完全理解你、我、他的關(guān)系，這也是造成他心理不安的一個(gè)原因。
建議家長在孩子上幼兒園之前常帶他到幼兒園參觀，參與其他小朋友的活動(dòng)或是與老師有一些接觸，也可以經(jīng)常帶孩子去小朋友多的地方如少年宮、兒童樂園等，從而實(shí)現(xiàn)孩子心理秩序的過渡。此外，進(jìn)入早教機(jī)構(gòu)，由父母帶孩子一起上一段時(shí)間的課，讓他初步感知老師與自己、教與學(xué)、同學(xué)與自己的關(guān)系，建立安全感。同時(shí)要提醒家長注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心，讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園的生活。
家長問題二
果子2歲半了，平時(shí)和小朋友相處時(shí)就喜歡上手動(dòng)別人臉，一上幼兒園，隔三差五的就掛彩回來，現(xiàn)在2個(gè)臉蛋跟爛桃兒似的，怎么樣才能讓寶寶不打架呢?
專家回答：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子故意打人的現(xiàn)象確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時(shí)候發(fā)生的誤會(huì)，導(dǎo)致了有些家長不理解。因此，作為教師應(yīng)注意多觀察了解每一個(gè)孩子，注意這方面的常規(guī)教育，通過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動(dòng)中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學(xué)會(huì)正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時(shí)不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自己的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教育環(huán)境。
寶寶打人，其實(shí)是用這種攻擊性行為來表達(dá)自己的愿望或感情，我們除了教寶寶基本的生活技巧和知識(shí)，更要教給寶寶正確的情感模式，例如教寶寶親吻家長、輕輕撫摸家長，以表示對家長和別人的愛。當(dāng)寶寶打人時(shí)，家長當(dāng)時(shí)的態(tài)度和做法相當(dāng)重要。無論什么原因引起的打臉，都可以直接把他們放在地上，雙手按住孩子的肩膀，嚴(yán)肅而平和地告訴他：“爸爸媽媽，阿姨不喜歡打人的孩子!”保持1分鐘，講明誰也不要抱孩子，幾次以后，寶寶的攻擊性行為就消減了。另外，反應(yīng)快的家長可以設(shè)法轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，如，當(dāng)他剛舉起手時(shí)就和他做擊掌的動(dòng)作，嘴里可以有節(jié)奏地說“你拍一，我拍一”，時(shí)間長了，孩子就會(huì)改了抬手打人的習(xí)慣，抬起手來，他的慣性就是要玩那個(gè)拍手游戲!
有的孩子打人，是因?yàn)椴粫?huì)用語言來表達(dá)自己的需要，所以他就會(huì)用打人的方式來引起別人的注意，表達(dá)自己的愿望。要是這種情況的話，就因勢利導(dǎo)讓寶寶學(xué)習(xí)與人交往的技巧，如怎樣說服別人將玩具還回來，或說服別人“輪著玩”。
鏡頭下的孩子們片斷一：孩子們都圍坐在小凳子前，認(rèn)真地聽著老師講故事，昕彤突然哭了起來，原來欣媛用手打了她幾下，見昕彤哭了便呆呆的看著她。片斷二：倩倩在娃娃家里騎著小木馬，欣媛也想玩，但是倩倩不愿意，欣媛就楸住倩倩的臉。片斷三：午飯過后孩子們都將自己的小椅子搬到了電視機(jī)前，當(dāng)大家沉靜在動(dòng)畫片里的時(shí)候，只聽見一聲大叫：“老師!”原來，欣媛在樂樂的手上咬了一口。
如果你的寶寶受委屈或者做錯(cuò)了，請?jiān)徦麄兒屠蠋煱桑治觯和行“嘤變簞側(cè)雸@，他們從各自比較封閉的家庭中逐漸的進(jìn)入到幼兒園的集體中，從小受到寵愛的孩子進(jìn)入集體時(shí)，一旦想要的東西得不到就會(huì)攻擊對方。
當(dāng)別人躲避，就會(huì)心中不滿，更易于攻擊別人。由于各自的家庭教育和孩子個(gè)性發(fā)展的差異，打人、咬人等現(xiàn)象的出現(xiàn)是比較正常的，并非是什么有意的攻擊性行為。有時(shí)只是為了發(fā)泄自己的一種情緒，或開心，或緊張，或傷心等等，如片斷三中，其實(shí)欣媛是很開心的，但她不知道用何種方式去表達(dá)自己的看動(dòng)畫片時(shí)開心的心情，于是就咬了旁邊的小朋友一口，以得到自己心理上的滿足。
可以說小班幼兒對外界已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)和分辨能力，但是語言表達(dá)能力欠缺，有時(shí)不知道如何表達(dá)自己的想法，于是不管她遇到什么事情之后都用咬人或者打人來表示自己的情緒，這可能與她的家庭教育有一定的關(guān)系，因?yàn)樵谟谛梨碌募议L簡單的交流后，發(fā)現(xiàn)孩子在長牙的時(shí)候，抓到什么就咬，后來出現(xiàn)咬人的現(xiàn)象后，也沒有重視這個(gè)行為，認(rèn)為這是孩子長牙后的正常表現(xiàn)。
久而久之就變成了一種習(xí)慣。另外由于很多孩子都是獨(dú)生子女，在家里所有的人都圍著他們轉(zhuǎn)，所以在園時(shí)很多都以自我為中心，稍有不順就會(huì)用打人來表達(dá)。如片斷二，欣媛很想玩別人的玩具，可她無法用正確合理的方式表達(dá)出這種意思，于是就用手去揪倩倩的臉。針對上述情況我想首先應(yīng)及時(shí)的安撫此幼兒的情緒，并進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒用正確的方式來表達(dá)自己的需要和愿望，讓幼兒明白打人，咬人都是不對的。其次應(yīng)豐富孩子的語言表達(dá)能力，并交給幼兒一些簡單的交往技巧，如“請你給我玩一下好嗎?”“我們一起玩好嗎?”以培養(yǎng)他們良好的溝通模式。
另外，還應(yīng)取得與家長的溝通，使家園能夠同步起來，讓家長也積極的配合我們的工作，最終養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣。
