時(shí)間：2019-09-18 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
家長(zhǎng)都想看到孩子能學(xué)會(huì)各種各樣的知識(shí)技能，贏在起跑線，可也必須要考慮到成本的問題。
畢竟，現(xiàn)在的生活成本已經(jīng)很高了，再加上教育投資，也是讓很多人心有余而力不足。
可這位媽媽犯了一個(gè)大部分人都會(huì)犯的錯(cuò)誤，認(rèn)為既然給孩子花錢上學(xué)了，學(xué)校就必須要教大量的知識(shí)，而不是玩游戲，不然自己就能帶著孩子玩，何必還花銷學(xué)費(fèi)呢?
這種錯(cuò)誤，明顯誤解了游戲的作用。
01玩游戲是“玩物喪志”，其實(shí)優(yōu)勢(shì)多著呢
根據(jù)相關(guān)研究人員的定義，從科學(xué)角度看游戲主要有以下概念：
?游戲會(huì)讓孩子開心;
?游戲沒有外在的功利性;
?游戲是孩子們自愿的;
?游戲也有規(guī)則性;
?游戲會(huì)對(duì)孩子的和現(xiàn)實(shí)世界的模式產(chǎn)生影響。
正因?yàn)橛螒虻囊陨咸攸c(diǎn)，才使得它成為了孩子們生活中必不可少的一部分。
▼心理學(xué)發(fā)展角度：
心理學(xué)家皮亞杰還曾經(jīng)提出過“游戲三段論”的說法：
第一階段：2歲之前
主要是練習(xí)性游戲，此時(shí)孩子最喜歡的事情就是重復(fù)新學(xué)到的行為或動(dòng)作。比如不停扔自己可以碰到的東西，再讓大人撿回來。
第二階段：2到7歲
主要為象征性游戲，這時(shí)的孩子雖然已經(jīng)記事了，可成人世界規(guī)則的復(fù)雜性，還不是他們可以理解的。
我們可以通過圖畫或講故事的方式，告訴孩子們什么是可以做的，什么是不可以做的。
第三階段：7到12歲
到這個(gè)階段，就可以進(jìn)行規(guī)則性游戲了。
這時(shí)期孩子們的認(rèn)知性已經(jīng)有了很明顯的發(fā)展，他們的游戲也會(huì)更符合規(guī)律且適應(yīng)生活。
02游戲?qū)⒆影l(fā)育的重要性和作用
實(shí)際上，自打,孩子出生后，就已經(jīng)有意無意地接觸游戲了，這個(gè)時(shí)候，父母和最親近的家人自然就是他們最好的同伴。
比如，面前有一個(gè)才剛出生幾個(gè)月的嬰兒，如果有人和他們說話和做動(dòng)作，他們就會(huì)非常認(rèn)真地看，有時(shí)還會(huì)發(fā)出聲音作為回應(yīng);
如果有人逗他笑，孩子也會(huì)反過來沖你咯咯地笑;
如果拉他的小手，他也會(huì)用力抓住你的手指作為互動(dòng)方式。
其實(shí)，這只是最初級(jí)的親子游戲，但也就是這種初級(jí)游戲，卻可以讓孩子感到父母的愛和安全感。
孩子的們的動(dòng)作、智力和邏輯等方面，也會(huì)在游戲中逐漸得到發(fā)展，隨后還會(huì)自覺地加入到更高級(jí)的游戲中去。
例如搭積木：搭積木看似簡(jiǎn)單，可卻需要孩子講手和眼配合協(xié)調(diào)才可以，既可以提高孩子的協(xié)調(diào)能力，也可以加強(qiáng)空間感;
醫(yī)生游戲：孩子會(huì)根據(jù)電視或圖書上的情節(jié)來仿造現(xiàn)場(chǎng)，然后再扮演醫(yī)生給病人救治，這可以提高孩子的情緒管控能力;
警察抓壞人游戲：孩子根據(jù)壞人留下的蛛絲馬跡進(jìn)行推理和判斷，雖是游戲，卻也會(huì)提高孩子的邏輯能力。
由此也可以看出，孩子不同階段所對(duì)應(yīng)的的游戲，在本質(zhì)上都是孩子所喜聞樂見的。
而且，這些游戲通常具有足夠的趣味性，并是在沒有任何外界因素干擾下進(jìn)行的，使得游戲與我們追求的KPI考核有著很大不同的目的性。
不管是單獨(dú)一個(gè)人的游戲還是多人游戲，只要在游戲中稍加規(guī)則限制，孩子都能在無形中反應(yīng)出自己的認(rèn)知，從而建立起與外部世界的聯(lián)系。
必須承認(rèn)的一點(diǎn)是，游戲真的在孩子的成長(zhǎng)過程中起著非常重要的作用。
03殊不知，不玩游戲的孩子，正在被悄悄超越
幼兒園帶孩子做游戲，實(shí)際上是很符合科學(xué)的做法，好處多多。而那些不玩游戲的孩子，卻在認(rèn)知發(fā)育等各方面被悄悄超越。
1)孩子通過游戲認(rèn)識(shí)世界
前文已經(jīng)說過，嬰兒會(huì)通過自己的方式與人產(chǎn)生互動(dòng)，并在家長(zhǎng)的呵護(hù)下，通過游戲建立與外部世界的聯(lián)系，從而再認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)世界。
也就是說，孩子認(rèn)識(shí)到外部世界，是通過游戲方式進(jìn)行的，這具有非凡意義。
2)增強(qiáng)親子間的依戀感
在孩子兩歲之前的初級(jí)階段中，他們的游戲伙伴大多都是父母。
父母在這個(gè)階段的耐心陪伴、有效互動(dòng)和及時(shí)的引導(dǎo)，都是孩子對(duì)父母產(chǎn)生依賴性和安全感的保證，而且也能獲得積極探索游戲世界的無限樂趣;
當(dāng)然，父母也同樣會(huì)在游戲中認(rèn)識(shí)到孩子的情感和精神寄托，并進(jìn)一步了解孩子的內(nèi)心世界，使親子關(guān)系變得更加和諧。
3)激發(fā)孩子的自控力和自信心
掌控力是人與生俱來的東西，大人給孩子喂飯時(shí)，孩子就會(huì)主動(dòng)伸嘴過來或者搶奪父母手里的勺子，試著自己吃飯。
游戲也是如此，孩子會(huì)喜歡自己在游戲過程中的主導(dǎo)地位，享受地位的同時(shí)，積極性和自信度也被極大地激發(fā)出來。
4)提升孩子的實(shí)踐力
“實(shí)踐出真知”，若想真正獲得某方面的認(rèn)知，肯定少不了實(shí)際行動(dòng)中的游戲探索。
在游戲中，孩子也能體會(huì)到實(shí)踐的重要性，并提升自身的行動(dòng)力。
5)培養(yǎng)孩子在團(tuán)體行動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)
團(tuán)隊(duì)型游戲，必須在所有人遵守規(guī)則的前提下才可進(jìn)行，而規(guī)則除了大家公認(rèn)的外，還有另一些規(guī)則是參與者們討論決定的。
大家一致同意的規(guī)則，自然也就是無形的界限，要求參與者必須自覺遵守。
在這種形式中，孩子的規(guī)則意識(shí)就在無形中被培養(yǎng)起來了，而且接受得又快又好。
6)提升社交能力
像老鷹捉小雞這種游戲，老鷹要抓小雞，而母雞又要保護(hù)小雞免受危險(xiǎn)，這就必須要發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)和溝通的能力。
而孩子們交換思想和互相學(xué)習(xí)的過程，也是提升社交能力的過程。
莎士比亞說過：“游戲就是孩子的工作”。
孩子入園前，家長(zhǎng)要盡可能給到孩子家庭的歡樂和愛;孩子入園后，又要受到幼兒園這個(gè)小圈子的熏陶。
總而言之，孩子進(jìn)入幼兒園的大門，也就意味著打開了自己和外界中間的那道大門。
孩子本就愛玩的天性和集體的作用，可以讓孩子有家庭所給不到的收獲。
