時(shí)間：2022-09-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
在很多家長和教師的心目中，聽話的孩子就是好孩子。我們經(jīng)常聽到這樣的叮囑：“你要聽話，知道嗎?”“你真乖!”我們很習(xí)慣于下“定義”———不聽話的孩子叫做頑童，聽話的孩子就是乖孩子。
我們培養(yǎng)了很多聽話的孩子，但是孩子太聽話卻不一定是優(yōu)點(diǎn)。
一、太聽話的孩子，精神生命易被扼殺
案例：
阿偉快大學(xué)畢業(yè)了，他翻開自己的相冊，和父母一起回憶自己22年來的生活。父母很高興，看著兒子在自己的安排下，讀最好的幼兒園、最好的小學(xué)……阿偉在父母的嚴(yán)格教導(dǎo)下，總是聽話孝順，從來沒有讓父母失望，終于畢業(yè)了，父母還給兒子找了一份這么好的工作。所以，阿偉的父母一邊看相片，一邊感到十分滿足欣慰;而阿偉卻一夜沒睡，第二天就自殺了。
阿偉的經(jīng)歷令人不禁惋惜：一個青年，有著如此順利的一生和如此光明的前途，為什么要早早結(jié)束自己的生命呢?因?yàn)?，?dāng)他翻開那一頁頁相冊，回憶起22年來的經(jīng)歷，他覺得他從來沒有為自己做出過選擇，從來沒有為自己活過，他的生活一直都是由父母控制著，一直都是“被選擇”著，他由此郁悶。
存在主義認(rèn)為，生命的意義在于選擇，人生就是由人一個個的選擇來組成的。沒有了選擇，就沒有了生命的意義。這就像下棋，要自己下才覺得有意思;但如果這個時(shí)候，看棋的人指手畫腳，甚至推開了你，直接幫你下這盤棋，你會有什么感覺呢?即使每一盤棋都大獲全勝，你會由衷地感到高興嗎?你會覺得這個成功是真正屬于自己的嗎?人生也是一樣，孩子的人生應(yīng)該由孩子自己去選擇。如果父母過多地參與，即使他們的本意是為了孩子好，也會破壞孩子自己的生活。摧毀孩子活著的真實(shí)感覺，孩子會覺得自己的生活尤其沒有意義，當(dāng)他脆弱的時(shí)候，甚至?xí)x擇極端的方式來結(jié)束這樣的生活。
二、太聽話的孩子，缺乏自信
我們有時(shí)能看見這樣的孩子：很聽話，很乖，但是十分膽怯，缺乏自信。一個事事服從家長意志的孩子，即使他付出了很多努力，取得了不少成績，但那些努力和成績畢竟是父母的意志。一個跟隨別人意志生活的人，他找不到自己，同時(shí)，他也缺乏足夠的自信。
初生的嬰兒很脆弱，能力也有限，但隨著年齡的增大，他慢慢學(xué)會了爬，學(xué)會了站。有一天，他學(xué)會了走，后來他跌跌撞撞地學(xué)會了騎車，嗆了幾口水之后學(xué)會了游泳……孩子的這些成長歷程，在成人看來好像都微不足道，那是因?yàn)槌扇硕冀?jīng)歷過這些階段了;對孩子來說，這每一次的“學(xué)會”，帶給孩子的是成長的喜悅，是生活的自信，他們能真切地感受到：“哦!原來我也是能做這件事的!”孩子就是在一次次的嘗試中體驗(yàn)成功與失敗，失敗的經(jīng)歷會讓他吸取教訓(xùn)，成功的體驗(yàn)會讓他增強(qiáng)自信。而一個太聽話的孩子，總是順從父母的意志，全部事情由父母包辦，他親自嘗試做事的機(jī)會就少，相應(yīng)地，他體驗(yàn)成功和失敗的機(jī)會也就少了很多?？v使他生活一帆風(fēng)順，縱使他取得了不少成績，但他內(nèi)心明白，這些都是父母意志的結(jié)果，是父母的努力，不是他自己的。他的心里面會埋著深深的自卑。這樣的自卑令他對以后的生活感到不安和彷徨。
三、太聽話的孩子，缺乏創(chuàng)造力
創(chuàng)造性人格的其中兩個特征是高探索性和高獨(dú)創(chuàng)性。高探索性指擁有強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)為喜歡探索未知世界，喜歡冒險(xiǎn)。高獨(dú)創(chuàng)性，即傾向于采取與眾不同的觀點(diǎn)和言行，表現(xiàn)為喜歡追求新穎和獨(dú)特，不愿雷同。而一個孩子太聽話，總是服從別人的指令，在生活中就難以擁有自己，他身邊會充滿著不同人的聲音。無形中，他的生活豎起了一面面的墻。他往左走，那是別人的要求;他往右跑，那是別人的指令。因此，孩子對自己周圍的一切難以有一種敏銳的發(fā)現(xiàn)和感受，這樣就很難對周圍的世界有一種強(qiáng)烈的好奇，從而去探索。同時(shí)，太聽話的孩子多數(shù)缺乏自信，喜歡躲在別人的羽翼下，這樣就更別說去冒險(xiǎn)了。而一個總是跟隨別人腳步的孩子，他很少會有自己的觀點(diǎn)。很多時(shí)候，哪個觀點(diǎn)支持的人多，他就會站在哪邊。因?yàn)檎驹谌巳褐?，他才感到安全可靠，這樣就更別說有與眾不同的觀點(diǎn)和言行了。
四、太聽話的孩子，缺乏獨(dú)立精神
我們的教育一向強(qiáng)調(diào)孩子的聽話，在家聽從父母，在學(xué)校聽從老師。但是，
我們也不難發(fā)現(xiàn)，我們教育培養(yǎng)了很多的“啃老族”(老養(yǎng)小)。根據(jù)中國老齡科研中心的調(diào)查，出現(xiàn)“啃老族”的家庭有65%以上，而基本靠父母供養(yǎng)的成年人居然高達(dá)30%。
蒙臺梭利說過，獨(dú)立是孩子的天性，孩子天然走向獨(dú)立。但很多家長卻抱怨，為何我的孩子就沒有獨(dú)立這個天性呢?不是沒有，而是被限制，甚至是被扼殺了。孩子出生的時(shí)候，世界與自己是混沌一片的，在他的世界里沒有我與它的分別，整個世界就是圍著自己轉(zhuǎn)的。當(dāng)孩子2歲左右，他們會經(jīng)歷自我意識的敏感期。他們喜歡說“不”，遇到什么事情，總喜歡把“不”放在嘴上。其實(shí)，他可能并沒有否定的意思，他只是表面上違背成人的意愿，感受說“不”的自我力量。逐漸地，他發(fā)現(xiàn)自己是獨(dú)立的，原來自己和外面的世界是有區(qū)別的，這時(shí)孩子的自我意識開始成長。
其實(shí)，太聽話的孩子大多是后天的環(huán)境造成的，父母的教育就是其中一個重要的因素。父母要求孩子要聽話，不允許孩子說“不”，要他們依照父母的志愿來生活。這對于孩子來說，他和父母還是緊緊地抱在一起的，孩子和他的外在世界并沒有分離，依然是混沌一片，開始萌芽的獨(dú)立人格被扭曲了。
青春期是另外一個自我快速發(fā)展的時(shí)期。在這個時(shí)期，孩子會出現(xiàn)所謂的“逆反心理”。盡管某些行為在我們成人看來是危險(xiǎn)的，但他們會盡可能嘗試一切新鮮的事物，探索著各種事物的底線。如跟以往不同的生活方式、和父母不同的價(jià)值觀等等，努力擺脫父母的束縛，仿佛他們要大聲向這個世界宣布：“我，就是我!”這個時(shí)候是人走向獨(dú)立最快的時(shí)候，也是探索自我角色的階段，每個人都需要走過這個時(shí)期，他的獨(dú)立人格才能充分發(fā)展。但青春期的孩子通常會令父母焦慮不安，對于不少家長來說，除了他們一些危險(xiǎn)行為外，更多的是，父母感覺到孩子與自己的分離，孩子開始違抗自己的意志，父母感到前所未有的焦慮和不安。這個時(shí)候，不少家長的眼睛會將孩子盯得更緊，孩子越叛逆，自己就管得越嚴(yán)，依然讓他們按照自己的意愿來生活。
在孩子的未成年階段，孩子和父母爭，通常是父母勝出的。于是，青春期的孩子依然像兒童時(shí)一樣，在學(xué)校里，嚴(yán)格按照老師的意志學(xué)習(xí);在家里，嚴(yán)格按照父母的意志生活。而很多成年人，在他們自我意識發(fā)展的敏感期中，并沒有得到很好的發(fā)展，于是，從外表看上去，他們是長大了，但他們的心理還沒有“斷奶”，缺乏獨(dú)立的品質(zhì)，因而也就出現(xiàn)了不少所謂的“啃老族”。
五、太聽話的孩子，一旦逆反更強(qiáng)烈
一貫順從的孩子，如果遇到挫折會突然轉(zhuǎn)變，變得不可思議的執(zhí)拗。
生活中，這樣的例子可謂不勝枚舉。小紅學(xué)習(xí)成績一直不錯，每次能達(dá)到家
長預(yù)設(shè)的考試分?jǐn)?shù)。隨之家長的要求也水漲船高，終于有一次小紅敗下陣來。為此，她受到家長最為嚴(yán)厲的斥責(zé)。誰知，小紅從此“撂擔(dān)子”了，學(xué)習(xí)上再也不努力了，無論家長如何勸說或如何批評都無濟(jì)于事。
不少家長的控制欲過大，而孩子處于一種弱勢的地位，如果明顯地反抗，不聽從父母的意思，那么就會受到懲罰，甚至是更嚴(yán)厲的控制。乖孩子一般不敢表達(dá)自己的憤怒和恐懼，那么這些情緒就會被壓抑到潛意識中去，潛意識就會通過一些行為來表達(dá)。所以，有些孩子的行為看上去是無心的，但卻大大地激怒了父母，或者使父母很焦慮，這就是潛意識的抗?fàn)?。還有，一些乖孩子經(jīng)常丟三落四，要父母在后面跟著收拾。有些乖孩子經(jīng)常“不長耳朵”，忘記家長的教導(dǎo)，都可以認(rèn)為是潛意識的反抗。而且，最重要的是，他們的內(nèi)心要向父母傳達(dá)這樣一個信息：我可以逃脫你的控制，我還是可以為我自己活的。但很可惜的是，很多時(shí)候父母要孩子走的那條路是對孩子有利的，而孩子卻不知不覺地向著相反的方向走，孩子在反抗父母的同時(shí)也損害了自己。
總之，孩子太聽話不一定是優(yōu)點(diǎn)，每一個孩子都有自我發(fā)展、自我完善的能力的。父母應(yīng)該尊重孩子的需要，相信孩子，給予孩子更多的自我空間，讓他們健康快樂地成長。
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