倏忽溫風(fēng)至 因循小暑來
活動(dòng)背景：
小暑是二十四節(jié)氣的第十一個(gè)節(jié)氣，表示夏季時(shí)節(jié)的正式開始。暑，表示炎熱的意思，小暑意指天氣開始炎熱，但還沒到最熱。為了讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)氣小暑的由來，感受節(jié)氣文化習(xí)俗，特開展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、知道二十四節(jié)氣——小暑，這是一年二十四個(gè)節(jié)氣的第十一個(gè)，夏天的第五個(gè)節(jié)氣。
2、了解小暑的相關(guān)知識(shí)及習(xí)俗，豐富孩子的文化底蘊(yùn)和文化感受力。
3、積極參與小暑相關(guān)的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：通過規(guī)劃設(shè)計(jì)主題墻、展板、吊飾環(huán)創(chuàng)等
活動(dòng)時(shí)間：7月第一周
活動(dòng)過程：
一、曬伏大會(huì)
二、夏夜蟋蟀鳴
三、賞荷吃蓮藕
【曬伏大會(huì)】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小暑時(shí)節(jié)有曬伏的習(xí)俗。
2、促進(jìn)幼兒之間的交流，培養(yǎng)愛分享的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：提前通知幼兒每人帶一兩件平時(shí)不用的東西來園，如看完的畫冊(cè)等。
活動(dòng)過程：
1、教師介紹小暑時(shí)節(jié)“曬伏”的習(xí)俗
雖然小暑還沒到最熱的時(shí)候，但天氣已經(jīng)開始炎熱，經(jīng)過一個(gè)春天，家里往往會(huì)彌漫著一股霉味。小暑前夕是一年中氣溫最高、日照時(shí)間最長、陽光輻射最強(qiáng)的日子，所以家家戶戶都會(huì)不約而同地選擇這一天“曬伏”，就是把放在衣柜里的衣服或書籍等晾到外面讓陽光暴曬，以去潮去濕，防霉防蛀。
2、談話引入
師：“小朋友們，經(jīng)過剛剛的介紹，我們知道小暑時(shí)節(jié)要干什么呀?”(曬伏)
師：“真棒!今天我們也要來曬曬伏。老師請(qǐng)大家從家里帶來幾件平時(shí)不常用的
東西，小朋友們帶來了嗎?” 教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友展示他們帶來的東西。
3、曬曬霉味兒
(1)請(qǐng)幼兒將帶來的物品攤開放在陽光下曬。
(2)鼓勵(lì)幼兒互相展示自己的物品，說一說它有什么故事，如果愿意的話還可以將物品借給對(duì)方。
4、活動(dòng)總結(jié)
今天我們了解到了小暑時(shí)節(jié)有“曬伏”的習(xí)俗，也開辦了一場(chǎng)“曬伏大會(huì)”，這場(chǎng)大會(huì)不僅讓我們的東西見見陽光，防霉防蛀，還在大會(huì)上分享了自己的好東西，也看到了別人的寶貝，是不是收獲很多呀?在以后生活中我們也要懂得分享，才能收獲更多的快樂。
【夏夜蟋蟀鳴】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小暑三候之——“蟋蟀居宇”。
2、了解關(guān)于蟋蟀知識(shí)。
3、對(duì)聲音的產(chǎn)生有初步了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蟋蟀叫聲的音頻、蟋蟀圖片，有條件可準(zhǔn)備幾只蟋蟀、幾種樂器
活動(dòng)過程：
1、教師介紹“小暑三候”的知識(shí)
我國古代將小暑分為三候：“一候溫風(fēng)至;二候蟋蟀居宇;三候鷹始鷙”。“溫風(fēng)至”指小暑日后，大地上便不再有一絲涼風(fēng)，而是所有的風(fēng)中都帶著熱浪。“蟋蟀居宇”指由于炎熱，蟋蟀離開田野，到庭院的墻角下以避暑熱。“鷹始鷙”指，老鷹因地面氣溫太高而在清涼的高空中活動(dòng)。
2、聲音導(dǎo)入，教師播放蟋蟀叫聲的音頻
師：“小朋友們，你們知道這是什么聲音嗎?”
師：“這是蟋蟀的叫聲，蟋蟀也叫蛐蛐。每年什么時(shí)候能聽到這種聲音呀?”
師：“蟋蟀主要活動(dòng)時(shí)間是在夏秋兩季，在夏日的夜晚常常能聽到蟋蟀的鳴叫。平時(shí)蟋蟀都是在田野里玩耍的，但是到了小暑時(shí)節(jié)天氣太熱了，小蟋蟀要來我們房檐下避暑了，小朋友們歡迎它!”
3、教師介紹蟋蟀的相關(guān)知識(shí)
(1)展示蟋蟀圖片或讓小朋友分組觀察蟋蟀。
師：“小蟋蟀長什么樣子?(六條腿、后腿強(qiáng)壯、有觸角)
師：“別看蟋蟀個(gè)頭小，他們脾氣可不小。蟋蟀一般都是獨(dú)立生活，絕不和別的蟋蟀住一起。一旦碰到一起，就會(huì)咬斗起來。所以一些地區(qū)的人們茶余飯后還有以斗蛐蛐為樂的風(fēng)俗。
(2)師：“小朋友們，你們蟋蟀是怎么發(fā)出聲音的呀?它是用嘴發(fā)出聲音的嗎? 蟋蟀發(fā)聲的部位是在翅膀!在蟋蟀右邊的翅膀上，有一個(gè)像銼刀一樣翅膜，在左邊的翅膀上，長有硬刺狀翅膜。振動(dòng)翅膀時(shí)左右兩翅一張一合，翅膜相互摩擦，產(chǎn)生震動(dòng)，就可以發(fā)出聲音。”
4、聲音的來源
(1)師：“蟋蟀通過摩擦翅膀上的硬刺發(fā)出聲音，我們是怎么發(fā)出聲音的呢?”
(2)請(qǐng)幼兒將手放在自己的喉嚨上，感受聲帶震動(dòng)。
(3)師：“聲音都是由震動(dòng)產(chǎn)生的，老師今天帶來了幾樣樂器，小朋友們來感受一下它們是怎樣發(fā)出聲音的，它們的聲音有什么不同吧!”
(4)在教師看護(hù)指導(dǎo)下讓幼兒體驗(yàn)樂器，感受發(fā)聲時(shí)的震動(dòng)。如果把琴弦按住，不讓它震動(dòng)，聲音就會(huì)小很多。
(5)體驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒全體轉(zhuǎn)身，面朝后方，教師使用不同樂器，如打擊樂器、彈撥樂器、管弦樂器等，請(qǐng)幼兒分辨。
5、活動(dòng)總結(jié)
今天我們知道小暑時(shí)節(jié)蟋蟀會(huì)到我們的屋檐下避暑，了解了蟋蟀發(fā)聲的小知識(shí)，還體驗(yàn)了幾種不同的樂器，小朋友們可以留心身邊的聲音，都是通過什么方式發(fā)出來的。
【賞荷吃蓮藕】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小暑賞荷花，吃蓮藕的習(xí)俗。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕，并了解它們之間的關(guān)系。
3、能自主涂色或繪畫，培養(yǎng)審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：荷花、蓮藕的圖片，有條件可以準(zhǔn)備一些藕片或藕、蓮子
活動(dòng)過程：
1、教師介紹小暑知識(shí)
小暑時(shí)節(jié)有“小暑吃藕”的習(xí)俗。據(jù)說這個(gè)習(xí)俗開始自清朝咸豐年間，藕一方面與“偶”諧音，有成雙成對(duì)合合美美的寓意。在文人墨客筆下，藕也因出淤泥而不染被賦予了高潔的品行。而從食物本身來說，六、七月份，正是鮮藕上市的時(shí)節(jié)，而食藕則以七月前期為佳，正是小暑時(shí)節(jié)。藕也有健脾開胃的作用，適合夏天食用。宋代李流謙寫的《食藕》中有：“君看入口處，一片疑嚼雪。”可見古人對(duì)藕的喜愛。
2、認(rèn)識(shí)蓮藕
(1)教師出示蓮藕，請(qǐng)小朋友觀察。
師：“小朋友們，蓮藕是什么樣子的呀?”(一節(jié)一節(jié)的，外皮看起來臟，里面是白的，有孔)“小朋友有沒有吃過蓮藕?是什么味道的?”(脆，有點(diǎn)甜) 如果教師準(zhǔn)備了藕片可以讓小朋友嘗嘗。
(2)師：“在咬斷蓮藕的時(shí)候有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?”(有一根一根細(xì)絲)“小朋友們觀察真仔細(xì)，有一個(gè)成語叫藕斷絲連，形容表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連，是不是跟蓮藕很像? ——小朋友們知道蓮藕是植物的哪一部分嗎?它是果實(shí)嗎? ——其實(shí)它是莖，是蓮的地下莖，每一節(jié)中間的須狀物就是它的根。那小朋友們有沒有見過它的花和果實(shí)呢?”
(3)教師展示荷花圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
師：“這是荷花，在小暑時(shí)節(jié)去公園一定能看到它們。哪位小朋友來描述一下荷花是什么樣的?”(從水中長出，花朵很大)
師：“荷葉是什么樣的呢?”(綠色，圓形的，葉片很大)
師：“有沒有小朋友注意到花瓣中間的是什么呀?它是荷花的果實(shí)，也就是蓮蓬。蓮蓬里一粒一粒的就是蓮的種子，叫做蓮子，蓮子是什么樣的?”(外面有綠色的硬皮，里面是白色的)
師：“大家吃過蓮子嗎?它是什么味道的?”(清甜，或者微苦)
3、動(dòng)手畫一畫
(1)給荷花涂色或者畫荷花。
(2)請(qǐng)幼兒展示自己的作品。
4、活動(dòng)總結(jié)
小暑時(shí)節(jié)蓮藕是一種很好的食物，蓮藕是蓮的莖，認(rèn)識(shí)了荷花這種植物的花、葉、莖、種子，還動(dòng)手為荷花涂色。周末的時(shí)候可以去公園里賞賞蓮花，在家里吃吃蓮藕，感受小暑的氣氛。
