家長(zhǎng)會(huì)，是幼兒園與家庭建立教育鏈接的方式;在幼兒園里一般分為學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)期中家長(zhǎng)會(huì)、期末家長(zhǎng)會(huì)三次或?qū)W期初和學(xué)期末，教師需要根據(jù)不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)確定要召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)主題、內(nèi)容的選擇、目標(biāo)價(jià)值定位、方式都不一樣。
期末家長(zhǎng)會(huì)，是家長(zhǎng)到幼兒園了解孩子或班級(jí)在一學(xué)期結(jié)束時(shí)的綜合情況，是教師呈現(xiàn)孩子或班級(jí)一學(xué)期的發(fā)展與成果，這是家園共同努力的結(jié)果或成果，帶有總結(jié)性、表彰性、反思性、互動(dòng)性的一次會(huì)議。
家長(zhǎng)會(huì)的價(jià)值就在于增進(jìn)家園間的互動(dòng)，在互動(dòng)中形成良好的家園共育氛圍，形成教育合力，優(yōu)化家長(zhǎng)教育孩子的理念、方式策略、最終促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。
對(duì)期末家長(zhǎng)會(huì)的特性與價(jià)值厘清后，那在準(zhǔn)備有深度的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)題上就有一定的策略了。
1.準(zhǔn)備成長(zhǎng)檔案
教師提前整理孩子這一學(xué)期中進(jìn)步的記錄，將相關(guān)的照片或作品內(nèi)容制作成成長(zhǎng)記錄冊(cè)，讓家長(zhǎng)在翻看的過(guò)程中可以了解到孩子一學(xué)期的發(fā)展與成長(zhǎng);如果教師有心、有時(shí)間在孩子的作品、照片旁邊做上注釋?zhuān)嘈哦茏尲议L(zhǎng)感受到你的愛(ài)心與用心。
2.整理幼兒能力發(fā)展測(cè)評(píng)的結(jié)果
每一學(xué)期教師都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)期能力發(fā)展測(cè)評(píng)，并整理成測(cè)評(píng)報(bào)告。教師可以將每個(gè)孩子的能力水平測(cè)評(píng)單準(zhǔn)備好，讓家長(zhǎng)直觀看到幼兒各方面的發(fā)展數(shù)據(jù)，這樣會(huì)比教師口頭敘述孩子的發(fā)展的水平，更有說(shuō)服力。
3.通過(guò)多種形式總結(jié)孩子的成長(zhǎng)
教師在家長(zhǎng)會(huì)之前一定要自己對(duì)于幼兒各方面發(fā)展水平了然于胸，可以翻看孩子的作品、能力測(cè)評(píng)報(bào)告進(jìn)行總結(jié)，也可以進(jìn)行班級(jí)座談會(huì)，讓老師們都聊聊自己所關(guān)注到孩子優(yōu)缺點(diǎn)，更全面去看待孩子的成長(zhǎng)。
4.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
教師可提前制定一份家長(zhǎng)問(wèn)卷，用QQ問(wèn)卷星或表格式的問(wèn)卷了解家長(zhǎng)這一次家長(zhǎng)會(huì)特別想解決的困惑或問(wèn)題，這樣召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就是家長(zhǎng)所盼望和需求的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)提高溝通效率，并有針對(duì)、有目標(biāo)的解決關(guān)于孩子的問(wèn)題。
具體的內(nèi)容，教師可以根據(jù)班級(jí)家長(zhǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5.巧設(shè)邀請(qǐng)函
班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師通常會(huì)統(tǒng)一發(fā)放通知，這樣會(huì)高效，但是也很普通，調(diào)動(dòng)不起家長(zhǎng)們多大的參與性，依舊會(huì)收到家長(zhǎng)請(qǐng)假、老人代表等等回復(fù)。教師可以和孩子一起準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的邀請(qǐng)函，如幼兒版自制創(chuàng)意邀請(qǐng)函、幼兒會(huì)議邀請(qǐng)短片等等，讓家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的心聲，重視與教師溝通。
6.孩子繪寫(xiě)愿望圖
教師可在會(huì)議前開(kāi)展班級(jí)談話活動(dòng)，讓孩子們聊一聊自己爸爸媽媽?zhuān)勔徽勛约浩诖淖畎舭謰尩臉幼?，并把?huà)出來(lái)，如可畫(huà)寫(xiě)“講故事最好聽(tīng)的爸爸”“微笑媽媽”等等，教師可以和孩子聊聊自己的畫(huà)，了解孩子內(nèi)心的想法;在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞孩子的畫(huà)作，借此與家長(zhǎng)交流關(guān)于家庭教育、親子關(guān)系等方面的內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)了解孩子、走進(jìn)孩子，并學(xué)會(huì)調(diào)整自己不恰的教育方式與行為。
7.合適的會(huì)議場(chǎng)合
環(huán)境對(duì)于人的情緒狀態(tài)有很大影響，在空曠不潔和微小整潔的場(chǎng)合感受是迥然不同的。所以教師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的地方也很重要，可以選擇咨詢室、圖書(shū)室，或是本班教室，但在會(huì)議之前需打掃歸置一下環(huán)境，如有精力，還可以簡(jiǎn)單放點(diǎn)玩偶、圖書(shū)等等物什裝飾一下，會(huì)議室準(zhǔn)備上茶水、點(diǎn)心即可。
8.跟進(jìn)參會(huì)家長(zhǎng)
邀請(qǐng)函發(fā)下去以后，要跟進(jìn)家長(zhǎng)參會(huì)情況，哪些能來(lái)，哪些不能來(lái)，要做到心中有數(shù)，并且做好與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)都能參加。而不是到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)才問(wèn)家長(zhǎng)什么時(shí)候過(guò)來(lái)參會(huì)?凡是工作做到前，提前做好與不參會(huì)家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解此次家長(zhǎng)會(huì)的重要意義，體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)性和工作的細(xì)致體貼性。
9.注意溝通技巧
有效的溝通可以增進(jìn)感情、解決問(wèn)題、所以教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意溝通的藝術(shù)，不論是孩子的優(yōu)點(diǎn)、還是缺點(diǎn)，教師都需要真誠(chéng)去表述，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)孩子的用心與關(guān)心對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)過(guò)去的付出，當(dāng)然更重要是教師需要表?yè)P(yáng)要到點(diǎn)子上，問(wèn)題提出后也能給與家長(zhǎng)切實(shí)可行的解決方式。對(duì)于家長(zhǎng)平日對(duì)班級(jí)的支持、對(duì)教師工作的理解也要去表達(dá)真情真意的感謝。
10.把握會(huì)議節(jié)奏
教師是一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)的頂層設(shè)計(jì)師，也是整個(gè)會(huì)議節(jié)奏的調(diào)控師。會(huì)議中不能過(guò)多表?yè)P(yáng)孩子，讓家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很完美，或認(rèn)為老師不夠用心、不過(guò)專(zhuān)業(yè)，不了解自己家孩子的問(wèn)題，也不能過(guò)度羅列孩子的“缺點(diǎn)”，讓家長(zhǎng)感覺(jué)不舒服，易有反感的情緒;時(shí)間也不能太短，給家長(zhǎng)感覺(jué)老師敷衍沒(méi)有水平。把整個(gè)會(huì)議的進(jìn)程時(shí)間把握好節(jié)奏，還要把整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的情緒節(jié)奏也要注意調(diào)控，不能是教師的“專(zhuān)場(chǎng)”一直說(shuō)不停，要張弛有度，有意識(shí)和家長(zhǎng)互動(dòng)。
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