眼看幼兒園都相繼開(kāi)學(xué)了，家里的小寶貝們也要進(jìn)入園所生活學(xué)習(xí)。入園，是孩子社會(huì)化的第一步，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
家長(zhǎng)的工作對(duì)孩子適應(yīng)園所生活起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過(guò)程中，許多家長(zhǎng)往往無(wú)所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能夠順利適應(yīng)，可結(jié)果卻事與愿違。
在這里，我們幫助家長(zhǎng)整理了新生入園的“五要”與“五忌”，供您參考：
“五 要”
? 走路回家
孩子剛剛?cè)雸@，離開(kāi)家人一整天，見(jiàn)到家人會(huì)有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在接孩子時(shí)，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓孩子自己走路回家。
一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家;另一方面，堅(jiān)持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長(zhǎng)大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。
? 保持平靜
孩子入園是家庭的一件大事，孩子剛?cè)雸@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。其實(shí)孩子對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。
建議家長(zhǎng)朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日的平靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對(duì)孩子入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長(zhǎng)平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。
? 分享快樂(lè)
孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè)。
例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小朋友了?老師帶你們做了哪些好玩的游戲了?成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè)，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)園所生活。
? 主動(dòng)溝通
為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。
? 積極配合
園所生活與家庭生活有許多不同之處，家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子的在園生活、游戲及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解園所老師對(duì)孩子的要求，積極主動(dòng)配合幼兒園，對(duì)孩子堅(jiān)持與園所老師保持“一致”“一貫”的要求是十分必要的。
“五忌”
? 一味妥協(xié)
今天不送，明天送。這是目前幼兒園新生入園最普遍存在的問(wèn)題。家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆涌?，而一味推遲上幼兒園的時(shí)間。
孩子哭了，家長(zhǎng)很心疼，甚至還存在僥幸的心理：也許明天，他能高高興興去園所了呢!這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己只要堅(jiān)持，就有可能不用入園，那么當(dāng)你再次送園的時(shí)候，孩子的哭鬧會(huì)更加變本加厲。
? 刨根問(wèn)底
孩子離開(kāi)一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問(wèn)這問(wèn)那，不僅使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”，因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。
? 遷就放縱
孩子心里不愉快時(shí)，常常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴”的現(xiàn)象。
這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
? 零食補(bǔ)償
一些家長(zhǎng)唯恐孩子在園所吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結(jié)果會(huì)促使孩子更不好好的吃晚飯，因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充，孩子會(huì)在園所吃晚飯的時(shí)候“留有余地”，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)影響孩子的健康。
? 偏聽(tīng)偏信
家長(zhǎng)對(duì)于剛?cè)雸@的孩子有些不放心，回到家會(huì)一股腦問(wèn)孩子很多問(wèn)題。但由于這一階段的孩子認(rèn)知發(fā)展尚未完整，常把想象與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們會(huì)說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。
如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì)說(shuō)"某某小朋友打我了"，遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽(tīng)偏信”。另外，孩子在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì)將問(wèn)題的結(jié)尾作為答案，如家長(zhǎng)問(wèn)：“今天老師有沒(méi)有罵你?”孩子的回答則是：“老師罵我了。”
據(jù)此，建議家長(zhǎng)多與老師溝通，客觀全面地了解孩子在園情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。
最后的話
家長(zhǎng)一定要信任園所、老師和自己的孩子，千萬(wàn)不要因孩子哭鬧得厲害而嘗試停幾天再送入園所。
每天孩子回家后，家長(zhǎng)要和他多交流，對(duì)孩子在園生活要表現(xiàn)出極大的興趣，并多鼓勵(lì)他，堅(jiān)持半個(gè)月左右孩子就會(huì)適應(yīng)新的幼兒園生活!
