常常見到這樣的情況：兩個教師的知識水平相仿，教學對象的基礎和接受能力相近，教學內(nèi)容相同，但教學效果卻迥然不同。一個講得情趣橫生，課堂氣氛活躍，學生學得興致勃勃;一個講得平淡無味，課堂氣氛沉悶，學生學得昏昏欲睡。
可見對于“以舌耕為業(yè)”的教師來說，語言對教育教學效果有著舉足輕重的作用，今天與您分享：優(yōu)秀幼師的九大語言表達技巧。
01 準確
“傳道、授業(yè)、解惑”是一個嚴謹?shù)恼n題。教師應當做到發(fā)音準確、吐字清晰、措詞精當、語法正確、詞達意明、合乎邏輯，用語具有專業(yè)性和學術性。只有這樣，才能給學生傳授科學知識的真諦，培養(yǎng)學生精益求精、實事求是的科學精神。
02 明白
所謂明白是指思路清晰、通俗易懂、有條有理。教師在表達思想感情、傳授知識時，要直敘其意、直抒其情、直言其理、不過分雕琢、不牽強附會。否則學生就會如墜云里霧中，課堂教學效果就大打折扣了。
03 簡潔
《禮記·學記》中說：“其言也，約而達、微而臧、罕譬而喻”。就是要求教學語言應簡約而明達。言簡意賅，畫龍點睛;見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，知識才能夠像春雨一樣流入學生心田。避免“這個”、“那個”、“對嗎”、“是嗎”等語病。
04 通俗
通俗是為了易懂，但通俗易懂并不等于可以摻雜方言土語、南腔北調(diào)，所以教師語言在注重通俗易懂的同時，恰到好處地使用啟發(fā)式語言，收到“一石激起千層浪”的功效，產(chǎn)生“言有盡而意無窮”的藝術效果。
05 文雅
文雅的語言最能體現(xiàn)教師的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。因此，教師一言一語，都要做到溫文爾雅、吐詞自然，語調(diào)和諧、悅耳，語氣親切、和藹。尤其與學生交往時，要禁止粗言穢語、野話、粗話。
06 優(yōu)美
優(yōu)美的教學語言不僅要求教師講好一口流利的普通話，而且要求有抑揚頓挫和輕重緩急。教師的語言應時如滔滔激流，叩醒頭腦;時如霏霏細雨，潤入肺腑;時而慷慨激昂，催人奮進;時而輕言慢語，誘人善良。
07 生動
抑揚頓挫是教師語言的節(jié)奏美，詼諧幽默是教師語言的機智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。
08 富有情感
莊子說：“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。”教師的勞動對象是活生生、有意識、有情感的學生。因此教師的語言必須以真情實感打動學生，才能以情育情，引起學生心靈的擅動和共鳴，撥動學生微妙的審美情思，凈化學生的心靈。
09 富有幽默感
幽默的語言具有高雅性、啟發(fā)性和教育性。教師在教學過程中，恰如其分的使用一些幽默的語言，不僅可以使課堂氣氛活躍而輕松，增強教學效果，而且還能在笑聲中交流和深化感情。含笑談真理，何樂而不為。
