如何做好“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”的工作，以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，這是幼兒園和家長共同關(guān)注的問題。具體而言，如何做好幼小銜接中的“前書寫”準(zhǔn)備呢?
一、重視前書寫技能的培養(yǎng)
《綱要》中明確指出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。”“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”
《指南》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)也指出，“幼兒需具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，3-4歲，喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思;4-5歲，在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確;5-6歲，愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。”
二、前書寫的概念
前書寫簡單來說，是指幼兒所進(jìn)行的非正式的書寫活動。前書寫活動與正式的、系統(tǒng)的書寫有著較大的區(qū)別。
我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗的游戲和學(xué)習(xí)活動。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進(jìn)行的游戲活動，也可以是在成人的引導(dǎo)下進(jìn)行的以游戲為主的學(xué)習(xí)活動。
三、前書寫與小學(xué)寫字的區(qū)別
1.目的
幼兒園：對文字、標(biāo)記敏感，萌發(fā)對書寫活動的興趣。
小學(xué)：掌握漢字書寫的基礎(chǔ)知識和寫字的基本技能。
2. 途徑
幼兒園：培養(yǎng)觀察力、方位知覺、空間知覺、小肌肉靈活性和手眼協(xié)調(diào)力。
小學(xué)：掌握正確的書寫姿勢、學(xué)會筆畫名稱、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等知識。
3. 方法
幼兒園：以游戲和動手操作為主，進(jìn)行游戲化的有趣的筆畫練習(xí)。
小學(xué)：以教師講解、示范，學(xué)生的作業(yè)練習(xí)、考試等為主。
4. 評價
幼兒園：幼兒對書寫有興趣，對漢字敏感，知道字的倒正，主動涂涂寫寫，手眼協(xié)調(diào)好，腦對小肌肉動作控制自如。
小學(xué)：寫字正確、工整、卷面整潔，并有一定速度。
四、前書寫活動實施要點和策略
在幼兒園階段，前書寫的任務(wù)主要是掌握正確的執(zhí)筆方法及書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 、
1. 肌肉協(xié)調(diào)性練習(xí)。在握筆書寫之前要進(jìn)行肌肉協(xié)調(diào)性的練習(xí)，訓(xùn)練幼兒靈活地控制手指和運用手指慣性，練習(xí)拇指、食指與中指配合和手腕動作的協(xié)調(diào)性。如：發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性，做一些小手運動操，也可以在區(qū)域中投放能鍛煉幼兒小手肌肉的材料，如：玩積木、積塑、捏橡皮泥、撕紙、剪紙等。從小班開始就可以進(jìn)行這方面的練習(xí)，做好前書寫的準(zhǔn)備工作。
2. 發(fā)展手腕動作。在戶外活動中可以讓孩子們玩一些輕器械，鍛煉幼兒的大肌肉，使其協(xié)調(diào)發(fā)展，也可在進(jìn)餐活動中讓幼兒正確使用筷子進(jìn)餐，發(fā)展幼兒的手腕動作。
3. 鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的動作有很多，可以是專門的教育活動也可以是區(qū)域活動中滲透，如：穿珠子、系鞋帶、畫畫、剪貼、用繩子打結(jié)、系結(jié)等。
4. 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。家長及幼兒園教師要按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)幼兒書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。培養(yǎng)書寫習(xí)慣要注意以下四點：
?、贂鴮憰r保持正確的坐姿
?、跁鴮憰r眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x
?、壅_的握筆姿勢
?、苎劬﹄S手由左而右的習(xí)慣等
用幼兒容易接受的、朗朗上口的兒歌，來督促幼兒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，如下面這首兒歌，就可以帶孩子學(xué)起來。小朋友們要記牢，寫字姿勢很重要。寫字時，腳放平，頭不歪來身坐正。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳頭，寫出字來真好看。
5. 認(rèn)識書寫的工具
培養(yǎng)幼兒方向感，對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的概念。認(rèn)識各種常見的筆，以及這些筆的功能;認(rèn)識各種常見的書寫的本子，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。如：教孩子認(rèn)識田字格，(橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格)。
6. 利用趣味形式練習(xí)基本筆畫
?、儆锰懋嬓问骄毩?xí)筆畫。用畫“人行橫道線”學(xué)寫“一橫”，用畫“魚鉤”學(xué)寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學(xué)寫“一豎”;用畫“樹葉脈絡(luò)”學(xué)寫“撇、捺”，用畫“樓梯”學(xué)寫“橫折”等。
②虛線圖畫描實練習(xí)。如：按需要畫出或復(fù)印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實線，以此讓幼兒練習(xí)畫長線時的手部控制能力。
?、矍皶鴮懹螒颉Ｈ纾哼B線游戲，起初是進(jìn)行點與點之間的連接，準(zhǔn)備好畫有許多小點的紙，請幼兒將這些點連接起來。初期可隨意連接，注意線條的流暢，而后按順序連接，逐步滲透一些書寫規(guī)則。也可有目的地開展一些“描畫游戲”“復(fù)印漢字”“拼字”“砂紙描畫”等游戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的游戲中，既豐富了相關(guān)的書寫知識，又進(jìn)一步提高了注意力及手眼協(xié)調(diào)能力。
④有限定的線段練習(xí)。如：在有限定的地方畫點，畫線，控制筆畫的始末，以達(dá)到控制筆畫的目的。
⑤畫長線練習(xí)。如：畫用魚鉤釣魚、手牽氣球、放風(fēng)箏等，以訓(xùn)練幼兒較好地控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。
五、注意教育的方式方法
幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。
游戲引導(dǎo)堅持練習(xí)，習(xí)慣是在不斷地實踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進(jìn)行阿拉伯?dāng)?shù)字、生活中常見筆畫、簡單漢字等。但練習(xí)中對幼兒的要求切忌太高，應(yīng)本著從大到小，從簡到繁的宗旨進(jìn)行練習(xí)。
幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵，每次活動后，盡可能將幼兒的成果張貼、展示和評價，以便進(jìn)一步樹立信心，從而進(jìn)行更好的書寫活動。
