讓孩子排隊看似簡單，其實不容易，我們要做一個會觀察、分析孩子行為的教師，積極探究孩子排隊行為的原因，通過各種方法讓孩子主動意識到在集體生活中排隊的重要性。
一、家園合作制定階段目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在組織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”對于新入園幼兒的行為規(guī)范養(yǎng)成教育更是離不開家庭的理解、支持與配合。
1. 培養(yǎng)幼兒的集體意識
通過家園合作，讓幼兒在大約兩周的時間里認識班里的老師、小朋友;熟悉并喜歡幼兒園和自己所在的班級，愿意參加集體活動。
2. 在戶外能有秩序、專注地排隊走
不論在幼兒園還是在家里，努力在一個月的時間里讓幼兒學(xué)習(xí)一個跟著一個走;學(xué)習(xí)沿直線走、沿圓圈走;以游戲的情景和口吻練習(xí)自己排隊走;培養(yǎng)幼兒的集中注意力。
3. 在室內(nèi)能有秩序地生活活動
教師與家長每天都耐心教育幼兒，學(xué)習(xí)按秩序拿水杯，按秩序如廁;學(xué)會控制情緒，有一定的秩序感。
二、多種形式建立排隊常規(guī)
1. 營造愛的氛圍
新入園的孩子沒有集體生活的體驗，對幼兒園的一切充滿恐懼。孩子從以往熟悉的環(huán)境到另一個生疏的地方，需要有個適應(yīng)的過程。
根據(jù)3歲幼兒活潑好動，注意力易分散，情緒易受周圍環(huán)境的感染等特點。自幼兒入園，所有的教師都應(yīng)以微笑接待，使幼兒覺得老師像媽媽一樣關(guān)心他、愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感。然后再慢慢進行良好常規(guī)的培養(yǎng)，這不僅需要教師的細心和耐心，還要講究教育的藝術(shù)。
2. 發(fā)揮“以大帶小”的榜樣作用
同伴往往是新入園幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
首先，讓新入園的幼兒觀看中大班幼兒的半日活動，激發(fā)新生向他們學(xué)習(xí)的動機;然后，對班內(nèi)已有規(guī)則意識的幼兒進行積極地評價和鼓勵，讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。
幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，從而能達到“潤物細無聲”的目的。
3. 創(chuàng)設(shè)兒歌文化
小班幼兒的接受能力和水平有限，決定了教育方法要尊重小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。
學(xué)習(xí)朗朗上口的兒歌，是培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)的又一良策。如 《排排隊》：小朋友，排隊走，你在前來，我在后，一個跟好一個排，整整齊齊排好隊。
又如《排隊走》：小小手——擺擺動，小小腳——踏起來，小胸脯——挺起來，一二一，一二一……
4. 張貼規(guī)則標(biāo)志
發(fā)揮環(huán)境的教育作用，在教室中布置適宜的環(huán)境能夠起到暗示作用。
語言講解幼兒不一定能夠很快理解規(guī)則“一個一個有秩序地進行”，但結(jié)合直觀形象的標(biāo)記圖，就能通過模仿學(xué)習(xí)到該行為。如：用小動物的形式貼出排隊出操、拿杯喝水、如廁、洗手等情景，讓幼兒學(xué)習(xí)他們守秩序。
5. 根據(jù)幼兒的特點設(shè)計活動
游戲、模仿、愛聽故事是小班幼兒的天性。為此，教師可以參照建構(gòu)式課程，設(shè)計符合小班年齡特點的游戲、集體教學(xué)活動，有意識地將常規(guī)意識融入到集體教學(xué)、游戲中。如《誰不見了》《開火車》《橡皮膏小熊》《我們一起排排隊》等。寓常規(guī)訓(xùn)練于快樂的集體活動與游戲中，從而達到潛移默化的影響效果。
幼兒的排隊常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。
通過親身活動和情感體驗來接受教育，使幼兒能相對獨立地解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求并遵守相應(yīng)的行為規(guī)范。
