張明紅：華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系主任，副教授，碩士生導(dǎo)師，中國教育學(xué)會學(xué)前教育專委會常務(wù)理事。主要研究方向為學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童社會教育、0~3歲兒童發(fā)展和教育。主要論著有《學(xué)前兒童語言教育》《學(xué)前兒童社會教育》《0-3歲兒童語言發(fā)展與教育》等。
一、閱讀讓人終身受益
(一)兒童什么時候開始閱讀練習(xí)
不少家長以為，孩子兩三歲時可以開始閱讀練習(xí)。其實，寶寶出生以后2個月大時，可以給寶寶看一種“黑白書”。顧名思義，“黑白書”上只有黑白兩色，里面有一些簡單的圖案，因為這時的寶寶只能感受到黑與白兩種色彩。媽媽可以坐著一手抱著寶寶，讓寶寶依偎在自己懷里，另一手拿著黑白書，讓書與自己保持15至30厘米的距離，用柔美的聲音為寶寶反復(fù)講述書里的故事。
根據(jù)最新的早期教育理念，由于從懷孕6個月起，胎兒在母親子宮內(nèi)聽力開始發(fā)育，所以準(zhǔn)媽媽可以從懷孕6個月時開始為肚里的寶寶讀書。比如準(zhǔn)媽媽可以拿著一本畫著大象的書，對胎兒念“這是什么，這是大象，大象有長鼻子……”這樣做或可激活胎兒的腦細(xì)胞。
(二)閱讀對人的影響
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強理解能力，同時還能提高人文素養(yǎng)。此外，良好的閱讀習(xí)慣還能夠豐富孩子的知識，促進孩子的語言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展，以及個性發(fā)展。
所以說，閱讀對一個人來說，是一個終身受益的好習(xí)慣。
二、“玩書”先于“看書”
對于0~3歲的孩子，閱讀其實主要不是“看書”，而是“玩書”。
比如孩子2個月大時，可以選擇一本不容易撕壞的“硬紙書”，硬紙書大約5、6頁，雖然頁碼不多，但材料是硬的紙質(zhì)，不易被撕壞。
當(dāng)孩子5個月大時，家長可以為孩子選擇看“布書”。此時的孩子處于口唇探索期，往往喜歡咬東西，一方面，布書柔軟，5個月大的孩子還沒長牙，適合使用;另一方面，布書本身的材質(zhì)可水洗、曬干，也可放入微波爐里消毒，反復(fù)使用，十分方便。
當(dāng)孩子再大一點時，他(她)不僅會坐了，而且還喜歡做游戲。這時可以通過各種游戲形式，讓孩子感覺到書的無時不在。比如家長可以為孩子選擇“浴缸書”“洗澡書”。這種書的材質(zhì)很特別，里面是海綿和塑料，可以放入水中浸泡。讓孩子泡澡時玩“書”，從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，這類玩具圖書同一品種不建議買得太多。
總而言之，在孩子1歲以內(nèi)，家長就應(yīng)該營造閱讀的氛圍，便于孩子1~2歲期間形成良好的閱讀習(xí)慣。在孩子1~1.5歲時，主要以主題形象書為主，到了孩子學(xué)習(xí)詞匯階段，還可以和孩子一起做些詞匯造句游戲。
在孩子2~3歲時，可適當(dāng)增加一些故事簡短的書籍，比如《小熊系列圖書》，通過小熊的故事來向孩子傳授良好的生活習(xí)慣，比如如何交朋友、怎樣自己睡覺、平時待人接物時怎樣保持禮貌等。
三、讓故事“遷移”到現(xiàn)實
孩子3~6歲時，家長要注意引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察畫面、閱讀理解、閱讀創(chuàng)造，同時增加閱讀的比重，注重傾聽和表達?！ τ谟變簣@小班的孩子，要培養(yǎng)以畫面為主的閱讀能力，選擇的圖書以喜劇、結(jié)局圓滿的為佳，可以讓孩子閱讀后猜想和推理結(jié)局，故事的難度可略低于孩子的認(rèn)知水平。
對于幼兒園中班的孩子，則可讀一些情節(jié)有些跌宕起伏、幽默風(fēng)趣、語言生動的故事，讓孩子根據(jù)圖書前后畫面進行推理。對這些孩子，還可將故事向現(xiàn)實生活“遷移”，比如可以模仿書中的家庭故事，由父母分別扮演不同的角色，戴上頭飾，與孩子一起做角色扮演游戲，以增加閱讀的樂趣。
對于幼兒園大班的孩子，建議選擇一些現(xiàn)實題材的故事，諸如結(jié)婚、生子、找工作、親子關(guān)系等，讓孩子與現(xiàn)實生活更加密切。
除此之外，家長還可以為孩子選擇一些“無字書”，“無字書”就是書上只有圖片，但沒有文字，把空白留給孩子自己編故事。在這個過程中，家長要盡量少講，鼓勵孩子多講，家長還可把孩子編的故事記錄下來。
學(xué)齡前的孩子睡前還喜歡聽故事，家長對此要鼓勵和配合，選擇購買故事性強的圖書念給孩子聽。讓孩子從小就養(yǎng)成睡前聽故事的習(xí)慣。
四、隨身之物不能缺書
閱讀應(yīng)該是父母最早送給孩子的一份禮物，閱讀更是美味的“精神大餐”?！ ∈紫龋瑹o論去什么地方，建議不要光帶玩具，最好再帶一本書，在候車、候診、吃飯或做客的等待時間里，可以拿起書隨手翻閱。讓孩子從小知道，空閑的時候是可以用來看書的，看書是一個良好的習(xí)慣。
家長不能把“閱讀”當(dāng)作懲罰孩子的手段，而應(yīng)把買書作為一種獎勵孩子的方式，過節(jié)了給孩子送一本書當(dāng)禮物。
在家庭中形成一種喜愛閱讀、經(jīng)常閱讀的氛圍，可以辦一張閱讀卡，每逢雙休日去一次書店、圖書館。
在家里，有固定擺放圖書的地方，養(yǎng)成孩子自己取書、放書的好習(xí)慣。父母在家時，切不可一邊看書一邊看電視，孩子容易模仿父母的行為。父母在家最好也能經(jīng)常看書，營造一個安靜閱讀的家庭氛圍。在家里，孩子應(yīng)有固定的閱讀場所，可以是沙發(fā)上，也可以是臨睡前在床上。閱讀還最好有固定的時間、固定的陪伴對象。一般來說，孩子在睡足起床后是心情最愉悅的時期，此時閱讀效果最好。而媽媽也是陪伴孩子一起讀書的最佳人選。
從孩子3歲起，就應(yīng)該鼓勵孩子自己挑選想閱讀的書，同時培養(yǎng)孩子愛護圖書的習(xí)慣。每一次看書前后要洗手，保持圖書清潔。萬一撕壞了圖書要及時修補好，擺放圖書要整齊，翻閱圖書要一頁頁翻閱，從小做個文明的“讀書人”。
如果沒有隨身帶書，家長也可以隨時隨地尋找和發(fā)現(xiàn)閱讀材料，哪怕是飯店的菜譜、旅游的標(biāo)識、產(chǎn)品的說明書、導(dǎo)游的地圖、歌劇院或音樂廳的宣傳冊等。閱讀是無處不在的，家長要學(xué)會因地制宜、就地取材。
五、多讀“我會、我能”
對于學(xué)齡前兒童，家長要盡量選擇一些正面主題的圖書。像“我就不喜歡上學(xué)”“我就不喜歡吃番茄”等負(fù)面主題的圖書，因比較夸張，容易引起孩子好奇心，誤導(dǎo)孩子去模仿這種行為，造成負(fù)面影響。建議家長盡量選擇“我會……”“我能……”此類正面的圖書，引導(dǎo)孩子積極向上。
在閱讀數(shù)量上，我個人建議0~3歲孩子一年讀40本書，3~4歲一年讀60本，4~5歲一年讀80本，5~6歲一年讀100本。數(shù)量看起來很多，但因為主要是繪本，讀起來還是很輕松的。
