1、動作協(xié)助能力增強
大班幼兒在力量、耐力和動作協(xié)調(diào)性上又上一個臺階?？梢远鄮ьI(lǐng)孩子做一些球類運動、握筆書寫也可以練習起來。
2、獨立性進一步增強
除了基本能生活自理以外，還能承擔力所能及的勞動，讓他們整理自己的房間，幫助家人收拾屋子;會使用簡單的勞動工具或用具，如掃帚、拖把等……
承認這個時候應該放手讓孩子操作各種生活工具，如小錘子、小剪刀……當然要先示范正確的使用方法。
3、做事的自主性、主動性提高
大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高。
這就啟示家長老師要適當放手、放權(quán)。
無論是在學習方面，還是在生活方面，很多地方都要讓幼兒自己動手做，成人的任務有時只是為他們創(chuàng)造適當?shù)臈l件，真正動手做的人應該是幼兒自己。
4、活動更加有目的，有計劃
大班孩子已經(jīng)完全有能力在行動之前對自己要做的事情有一個大致的想法，有計劃并能堅持完成自己的計劃。但是這種目的性、計劃性不是自然發(fā)生的，它有賴于成人的引導。
因此成人應給孩子參與學習計劃的機會，并引導他們按照計劃進行學習。
這樣，一方面可以使孩子的主動行為始終圍繞著學習計劃、學習主題進行，另一方面也可以進一步發(fā)展他們制定計劃、按計劃行動的習慣和能力。
5、自我控制能力提高
5-6歲幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比5歲前的幼兒成熟許多。與此同時幼兒的自我控制能力明顯提高。這 既表現(xiàn)在他們對動作準確性的控制上，又表現(xiàn)在對他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識、堅持性的增強等。
由于大班幼兒已有一定的自我的約束能力，所以進行學習活動時可以考慮要求幼兒安靜地坐下來，服從一定的紀律。
6、好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容
5-6歲的幼兒有強烈的好奇心，他們思維積極、活躍，愿意學習新東西。而且他們喜歡有一定挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容、問題情境，在經(jīng)過自己的努力克服一定的困難后，解決問題后的成功體驗會帶給他們極大的滿足和快樂。
所以家長和老師等教育者拋給幼兒的學習內(nèi)容要有適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，這不僅順應了幼兒積極思考的特點，而且有利于進一步培養(yǎng)他們勤于思維的習慣。
7、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽
隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平較中班幼兒也有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。
這意味著在認識事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。
所以成人應給幼兒安排深入、持久的學習，而非每半天就換一個學習內(nèi)容。
給即將升入大班的幼兒家長們一些建議
大班正是從幼兒園到小學的重要過渡階段，有效的幼小銜接決不僅僅是拼音數(shù)學的單純技能學習，而是通過身心智的全面培養(yǎng)，讓孩子準備好進入小學的學科學習。所以，請抓住3-6歲，抓住幼兒一生重要的時光，即便是懂事乖巧的大班幼兒，也不可忽視科學的引導。
1.科學和規(guī)律的作息
科學和規(guī)律的作息進入大班前的這個假期中，請家長們務必調(diào)整好孩子的作息時間，不賴床，不晚睡。適當縮短午睡時間。
2.培養(yǎng)孩子的計劃性、執(zhí)行力和專注力
一天中固定一個小時，請孩子計劃自己要做的學習活動，并堅持執(zhí)行計劃。比如自己看繪本、畫畫、做手工等等，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學生的生活相接近。
3.樹立時間觀念
鍛煉孩子早睡早起，在規(guī)定的時間內(nèi)吃飯、洗澡等，并改變無節(jié)制看電子屏幕的壞習慣。
4.鼓勵幼兒參加多樣的集體活動，提高幼兒的眼界和認知。
5.請孩子練習書寫自己的名字。
一年優(yōu)質(zhì)的大班生活，是孩子順利適應小學的必要保障。什么是優(yōu)質(zhì)?絕不是通過仰仗較短時期內(nèi)學前班或者幼兒園大班進行大量的知識灌輸或者習慣強化就可以實現(xiàn)的，它一定是要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，在尊重幼兒個性差異之下，全面發(fā)展、循序漸進的一個過程。
我們相信，在老師和家長的共同努力下，孩子們將擁有一個精彩的大班生活!
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