活動目的∶
1.知道龍的來歷，了解龍實際上是不存在的，是我們中華民族創(chuàng)造的。
2.了解有關(guān)龍的傳說、故事，豐富關(guān)于龍的詞匯。
3.知道我們是龍的傳人，龍的子孫，培養(yǎng)幼兒的自豪感。
活動準(zhǔn)備∶
課前搜集龍的圖案、有關(guān)龍的傳說、故事，歌曲磁帶《龍的傳人》。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒談話∶小朋友在什么地方見過龍?(龍燈、龍船、龍袍、龍旗、商標(biāo)、北京的五彩琉璃"九龍壁"等等。)
2.老師向幼兒展示一些龍的圖案，讓幼兒觀察龍是什么樣子的?(龍的形象∶頭似駝，角似鹿，眼似兔 ，耳似牛，項似蛇，腹似蜃，麟似鮮，爪似鷹，掌似虎?？梢赃@樣理解，龍的身體各部分是許多種動物的一部分拼湊成的，它集各種動物優(yōu)點于一身。這說明龍是古人虛構(gòu)的，現(xiàn)實生活中不存在的。)
3.老師講解龍的來歷及它的價值：龍是中華民族創(chuàng)造的，距今五、六千年前，龍就誕生了。那時，龍的形象還不象現(xiàn)在，隨著歷史的發(fā)展，人們不斷改造創(chuàng)新著龍的形象，還賦予了龍非凡的神力?，F(xiàn)在，龍的形象已到了出神入化的境地。古人認(rèn)為龍能"興風(fēng)雨，利萬物"，古書中還寫道∶"山不在高，有仙則名;水不在深 。有龍則靈。"可見，龍在人們的心目中是吉祥之物，人們特別喜愛它。在民間哪里有快樂的場面，哪里就少不了龍。傳說中，它是消災(zāi)降福的"龍王"，雕刻在宮殿建筑上是帝王政權(quán)的象征，在工藝圖案中，則是一種瑰麗的裝飾。
4.老師和幼兒一起講述關(guān)于龍的傳說、故事。
(1)先啟發(fā)幼兒講述平時聽過或看過的關(guān)于龍的故事，如∶葉公好龍、唐玄宗與龍等。
(2)老師講述有關(guān)傳說、故事，并啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)于龍的詞匯∶龍船、龍騰虎躍、藏龍臥虎、龍譚虎穴、龍燈、龍椅、龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、龍盤虎踞、葉公好龍等。
5.對幼兒進(jìn)行情感教育∶讓幼兒欣賞歌曲《龍的傳人》，聽完討論歌曲內(nèi)容∶歌曲中唱了一些什么?使幼兒知道龍是炎黃子孫的象征，中國人是龍的傳人，龍的風(fēng)彩展現(xiàn)了我們中華民族的風(fēng)貌，作為中國人，我們應(yīng)感到轎傲和白豪。
6.幼兒課下搜集龍的故事、龍的商標(biāo)、圖案等。
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