孩子一天的幼兒園集體生活結束了，走在從幼兒園把孩子接回家的路上，一切看似平常。其實，這一路上，家長與孩子交流的每一句話，都體現(xiàn)著家庭教育的水準與用心，對孩子快速適應幼兒園有著重要作用。
家長來幼兒園接孩子回家時，往往是孩子精神最亢奮、思維最活躍的時刻，所以這時的詢問，是親子交流的一個重要部分，是對孩子一天幼兒園生活的提煉升華。家長應該提高自己的提問水平，多關心孩子是否快樂，多用啟發(fā)式提問給孩子傳輸“心靈雞湯”。
一、別把孩子引導成受害者
孩子有沒有受到“欺負”，是很多家長都關心的問題，如果家長總是忍不住問：
“今天和小朋友打架了嗎?”
“今天有沒有人欺負你?”
“今天有沒有人惹你不高興?”
聽到這樣的問題，為了滿足家長的需要，孩子就會奮力回顧一天中誰“欺負”過他，以便向家長敘述不愉快經(jīng)歷。一旦有了這個惡性循環(huán)，孩子真的會成為一名“受害者”。導致他不愿去幼兒園，嚴重的甚至可能出現(xiàn)對社交的恐懼，對孩子的一生都會有負面影響。
二、孩子“打架”沒那么可怕
幼兒思想尚未成熟，無法用語言表達自己，又不知如何解決問題時，就會采取最直接的方法，那就是打或者推。但在成長過程中，即使孩子真的“打架”了，對孩子來說，都是一個很好地認知他人和自己行為后果的機會。作為教育者，一定要注意喚醒孩子去發(fā)現(xiàn)對成長有正面意義的事情，避免孩子去注意對成長沒有價值的事情。
三、接孩子時的問題對比
大多數(shù)父母接孩子回家時的常見提問：“今天在幼兒園吃了什么?”、“有人欺負你嗎?”不同的交流體現(xiàn)了不同的教育理念和方法，也引導著孩子一生的價值取向。如果我們把注意力更多地放在孩子的情緒、情感、興趣、能力，以及孩子自身成就感的建立和與伙伴的交往上，會更容易讓孩子有傾訴的欲望，會讓孩子對自己的作為有所感觸，并且對明天的幼兒園生活產生期待。家長可以試試問這些問題：
1、今天有什么有趣的事嗎?
2、今天和大家玩得高興嗎?
3、你跟小朋友玩了什么好玩的游戲?
4、你的好朋友是誰?他有哪些優(yōu)點?
5、給媽媽講一個你今天覺得特別好玩的事兒?
父母傳遞給孩子的信息：無論遇到什么困難，都要勇敢面對、樂觀向前。必須學會接受生活的不完美，關注我們值得關注的事情，我們才能快樂。孩子頭腦中總是帶著對上學的美好，自然就會喜愛上幼兒園。
四、細節(jié)也很重要
不要帶著玩具、零食等接孩子放學，更不要一把接過孩子的小書包。因為老師千方百計在幼兒園讓孩子變成“小大人”，一出幼兒園大門就被家長變回了“小寶寶”，老師的苦心就會功虧一簣。
看到孩子不要忘記來個擁抱，擁抱不僅會讓孩子忘記所有不愉快，還能讓孩子知道，雖然跟媽媽分開了一天，但是媽媽還是很愛我的。
五、爸媽每周至少親自接一次孩子
爸媽是孩子成長中最重要的角色，如果孩子平時是老人接送的，請爸媽每周最好親自接送一次。因為這樣的舉動看似不足為道，對孩子來說意義卻很重大。孩子會從中感受到，雖然爸媽平時忙，所以大多數(shù)都是奶奶或爺爺接送，但爸媽只要有時間，總會來接我!這樣的舉動，對孩子來說就是關注，就是愛。
六、如果孩子說不想上幼兒園怎么辦?
首先要弄清楚孩子為什么不想上幼兒園，一般來說剛入園，孩子都會抗拒上學，這跟孩子的分離焦慮有關。這種情況下，爸媽不要訓斥打罵，可以說媽媽知道你不想上幼兒園，媽媽小時候也曾經(jīng)不想上幼兒園，但每一個人都要上幼兒園，就像媽媽一定要上班一樣，這是每個人的責任。讓孩子知道上幼兒園是一種責任。
對于已經(jīng)熟悉幼兒園生活的孩子來說，不愿入園更多的是因為留戀家中自由的狀態(tài)，也可能因為他在幼兒園里做事遇到了困難或受到批評，又或是因為他的要求沒有得到滿足或身體不舒服，還可能是因為生病或其他原因對幼兒園產生了陌生感。建議爸爸媽媽先跟老師了解一下他在幼兒園的情況，老師的一些說法也許能給你帶來一些有用的信息。
另外，可以跟孩子班上的其他小朋友打交道，平時邀請大家一起玩，有熟悉的小朋友一起上幼兒園，這種狀況就會好些。
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